暑期支教 创意教案

《暑期支教 创意教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第9页共9页教案第一课我是折纸大王…………………………………2第二课小小摄影师……………………………………3第三课听听画画…………………………………………4第四课客隆小动物…………………………………………5第五课认识交通标志………………………………………6第六课小泥人………………………………………7第七课妈妈,我要送你一张贺卡………………………………8第八课象形的文字……………………………………9马维海2014/05/19第9页共9页第一课我是折纸大王【教学目标】1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2.学会把握动

2、物的特点和比例结构进行制作。3.能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4.培养学生合作互助的精神。5.培养学生保护动物的意识和热情。【教学重点】1.让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2.学会利用多种材料和方法进行制作和添加。【教学难点】培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。【教备注】折纸作品、各色蜡光纸、水彩笔、双面胶等。【教学过程】一、导入新课：1.老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。5.老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）6.深入：“小朋友，你

3、们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）7.学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）二、新授：1.接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”（再次提起学生的兴趣。）2.展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3.每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）4.开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。5.按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一

4、个圆圈。6.老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：第9页共9页1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作

5、。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）第二课小小摄影师【教学目标】1、幼儿通过积极思维和探索，想出各种拍合影照的方法。    2、体验成功的快乐。  准备：照片若干，图片五幅，数码相机一架 【具体安排】一、交流照片  1、今天老师带来了一些照片，你们想看吗？  2、这张照片上的几个小朋友是谁？他们在干什么？（逐一出示照片）  几个小朋友在一起拍的照片，叫合影照。  老师把你们在幼儿园里的高兴事都拍了下来，本领大不大？是呀！老师拍照的本领可大了，连动物园里的叔叔、阿姨也请老师去为动物们拍照呢！    3、（出示单个动物图1、图2）看看，老师为

6、谁拍照了？（大象、小松鼠）大象和小松鼠是好朋友，它们还要拍一张合影照。    4、（出示两个动物在一起的图3、图4）合影照拍好了，看看拍的怎么样？为什么拍到了大象就拍不到小松鼠，拍到了小松鼠就拍不到大象？  二、想办法并相互交流  1、那可怎么办呢？怎样才能让两个好朋友都拍到呢？（鼓励幼儿大胆讲述想出的办法）  小朋友真会动脑筋想出了那么多办法，这些办法能行吗？我们一起来看（出示图5）。  三、分享快乐  1、终于帮大象、小松鼠拍在一起了，你们高兴吗？  前几天，我们去哥哥姐姐的教室参观，发现他们都有一张全班的合影照，你们想不想也要拍一张呢

7、？好，今天姚老师也来帮你们拍一张。  2、全班拍合影照    两边的小朋友拍不进怎么办？前面的小朋友把后面的小朋友挡住了怎么办呀？  3、展示照片，分享快乐。第三课听听画画【教学分析】本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。第9页共9页　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相

8、互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧