基于单片机的空气智能加湿器的设计论文

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常州大学信息科学与工程学院毕业设计论文毕业设计题目：基于51单片机的室内湿度自动控制装置设计专业：电子年级：学号：姓名：指导老师：徐权75 摘要在日常生活中加湿器得到了广泛的应用，但是现有的加湿器都需要手工控制开启和关闭并且不具备对室内空气温湿度的监测，人们在使用过程中存在过度加湿和干烧的问题，不仅给室内空气舒适度造成负面影响并且还存在安全隐患。因此开发设计一种价格低廉、功耗低、具有自动控制功能的加湿器显得尤为必要。本设计采用智能控制，以AT89C51单片机为核心，外接辅助电路，通过实现加湿器的防干烧、声光报警、智能开启和关闭以及室内温湿度的显示功能基本实现加湿器的智能化。75 目录摘要1第一章任务来源意义及目的3第二章设计方案42.1总体设计42.2实现方式42.3理论基础52.3.1单片机52.3.2DS18B20传感器62.3.31602LCD液晶显示屏7第三章硬件设计93.1设计方案93.2电路图93.3信号分析103.4功能描述103.5复位电路113.6液位定位及光电开关123.71602显示屏123.8DS18B20温度传感器13第四章软件设计144.1整体设计及说明144.2DS18B20流程设计154.31602字符型LCD流程设计18第五章系统调试21第六章总结22致谢23参考文献24附录一1602液晶模块资料(特点,引脚及指令)25附录二LCD控制及显示子程序2975 第一章任务来源意义及目的在日常生活中加湿器得到了广泛的应用，但是现有的加湿器都需要手工控制开启和关闭并且不具备对室内空气温湿度的监测，人们在使用过程中存在过度加湿和干烧的问题，不仅给室内空气舒适度造成负面影响并且还存在安全隐患。因此开发设计一种价格低廉、功耗低、具有自动控制功能的加湿器显得尤为必要。本设计采用智能控制，以AT89C51单片机为核心，外接辅助电路，通过实现加湿器的防干烧、声光报警、智能开启和关闭以及室内温湿度的显示功能基本实现加湿器的智能化。75 第二章设计方案2.1总体设计智能加湿器需满足以下要求：1)相对湿度低于40％时自动加湿；2)用户可以设置系统温湿度报警值；3)由5V稳压直流电源供电，提供温湿度调节控制信号，实现自动控制；4)检测得到的数据可以通过显示模块显示。硬件设计不仅要满足系统需求，还要满足功能和外形尺寸要求。根据设计要求确定了系统的总体方案，包系统由两个DS18B20温度传感器一个水位传感器、单片机、1602LCD液晶显示屏、声光报警器、以及一个光电耦合开关等部分组成。系统功能原理图如图1-1所示，两个温度传感器分别采集室内空气的干湿球温度，并将采集的温度传送至单片机。单片机对这两个数据加以处理并结合室内湿度要求参数控制加湿器的开启和闭合。另外，水位传感器还能监测水位，单片机根据水位高低控制声光报警装置。自动加湿器包括加湿模块、报警模块、自动断电模块。单片机温度传感器1温度传感器21602LCD显示屏水位传感器加湿器开关声光报警器图1-1自动加湿器功能原理图75 2.2实现方式自动加湿器功能原理图要达到自动加湿器功能要做好硬件和软件设计和调试三个方面的工作。首先硬件方面，通过合理的设计单片机管脚及其他外围电路的链接，使之既有I/O口的功能，又有控制型号的功能。由于时间仓促，没有找到合适的水位传感器，在开发过程中利用三个按钮开关代替水位传感器分别代表高、中、低水位，而加湿器开关则由一发光二级管代替，在方正过程中更容易观察系统开发效果。这方面的内容详见硬件设计部分内容。其次软件方面，通过合理设计软件的结构和安排子程序，使程序以最简洁有效的方式实现目的。最后，调试方面，程序编辑用LAC51系列开发与仿真环境，编辑过程可使用软件仿真观察，并对其进行调试。在程序编辑完成之后使用硬件仿真，最终用烧录器将程序写入单片机进行实测。本系统分信号的主要有温度传感器的输入信号和单片机输出的控制信号构成。首先由单片机向温度传感器发出读信号，随后温度传感器做出响应，单片机待DS18B20完成收集到得温度信息进行AD处理并存储为数字信号后，开始读取温度值，并对其信号做位处理使之达到用户需求的精度以及计算得到相对湿度，最后通过1602LCD显示温湿度值。另外，系统在运行过程中还有专门的控制声光报警系统、光电耦合开关的控制信号，2.3理论基础2.3.1单片机T89C2051是一种带2K字节闪烁可编程可擦除只读存储器的单片机。单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除1000次。该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。由于将多功能8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器，AT89C2051是它的一种精简版本。AT89C51单片机为很多嵌入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。外形及引脚排列如图2-1所示75 图2-1AT89S51芯片引脚图AT89C51共有40个引脚，大致可分为4类：电源引脚、时钟电路引脚、I/O引脚、控制线引脚。根据开发的需要和单片机的结构，我们就可以实现单片机的自动工作，即实现自动化！2.3.2DS18B20传感器传感器是一种按一定的精度把被测量转换为与之有确定关系的、便于应用的某种物理的测量器件或装置，用于满足系统信息传输、存储、显示、记录及控制等要求。在本系统的开发过程中主要用到了DS18B20数字温度传感器，这种传感器提供9-12位摄氏温度测量ifub‘有一个由高低电平触发的可编程的不因电源消失}fu改变的报警功能。DS18B20通过一个单线接口发送或接受信息，因此在中央处理器和DS18B20之间仅需一条连接线(加上地线)。它的测温范围为一55-}-+1250C，并目‘在一10-}-+850C精度为士50C。除此之外，DS18B20能直接从单线通讯线上汲取能量，除去了对外部电源的需求。每个DS18B20都有一个独特的64位序列号，从}fu允许多只DS18B20同时连在一根单线总线上;因此，很简单就可以用一个微控制器去控制很多覆盖在一大片区域的DS18B20。这一特性在HVAC环境控制、探测建筑物、仪器或机器的温度以及过程监测和控制等方面非常有用。在测温操作方面，DS18B20的核心功能是它的直接读数字的温度传感器。温度传感器的精度为用户可编程的9,10,11或12位，分别以0.50C,0.250C,0.1250C和0.75 06250C增量递增。在上电状态下默认的精度为12位。DS18B20启动后保持低功耗等待状态;当需要执行温度测量和AD转换时，总线控制器必须发出「44h〕命令。在那之后，产生的温度数据以两个字节的形式被存储到高速暂存器的温度寄存器中，DS18B20继续保持等待状态。当DS18B20由外部电源供电时，总线控制器在温度转换指令之后发起“读时序”，DS18B20正在温度转换中返回0，转换结束返回1。如果DS18B20由寄生电源供电，除非在进入温度转换时总线被一个强上拉拉高，否则将不会由返回值。寄生电源的总线要求在口618820供电节详细解释。图2-2DS18B20数字温度传感器内部结构2.3.31602LCD液晶显示屏在单片机系统中应用液晶显示器作为输出器件有以下几个优点：一、显示质量高，由于液晶显示器每一个点在收到信号后就一直保持那种色彩和亮度，恒定发光，而不像阴极射线管显示器（CRT）那样需要不断刷新新亮点。因此，液晶显示器画质高且不会闪烁。二、数字式接口，液晶显示器都是数字式的，和单片机系统的接口更加简单可靠，操作更加方便。三、体积小、重量轻，液晶显示器通过显示屏上的电极控制液晶分子状态来达到显示的目的，在重量上比相同显示面积的传统显示器要轻得多。四、功耗低，相对而言，液晶显示器的功耗主要消耗在其内部的电极和驱动IC上，因而耗电量比其它显示器要少得多。本系统选用的字符型LCD是一种专门用于显示字母、数字、符号等点阵式LCD，目前常用16*1，16*2，20*2和40*2行等的模块。本次设计选用的是1602字符型液晶显示器。一般1602字符型液晶显示器实物如图3-1：75 图2-31602字符型液晶显示器实物图1602LCD主要技术参数：显示容量:16×2个字符芯片工作电压:4.5—5.5V工作电流:2.0mA(5.0V)模块最佳工作电压:5.0V字符尺寸:2.95×4.35(W×H)mm75 第三章硬件设计3.1设计方案单片机温度传感器1温度传感器21602LCD显示屏水位传感器加湿器开关声光报警器图3-1自动加湿器功能原理图3.2电路图单片机是整个系统的控制中枢，它指挥外围器件协调工作，从而完成特定的功能。硬件实现上采用模块化设计，每一模块只实现一个特定功能，最后再将各个模块搭接在一起。这种设计方法可以降低系统设计的复杂性。系统电路原理图如图2所示。本系统主要硬件设计包括电源电路、蜂鸣器电路、晶振电路、复位电路、LCD显示电路以及温度传感器电路。控制电路的核心器件是由美国Atmel公司生产的AT89C51单片机，属于MCS-51系列。AT89C51是一种低功耗、高性能的CMOS8位微控制器，具有2K在系统可编程Flash存储器，采用的工艺是Atmel公司的高密度非易失存储器技术；片上Flash允许程序存储器在系统可编程，亦适于常规编程器；在单芯片上，拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程Flash，使得AT89C51为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案；价格低廉、性能可靠、抗干扰能力强。因此广泛应用于工业控制和嵌入式系统中。75 图3-2电路原理图系统的声光报器电路（警蜂鸣和LED发光二极管组成）、振落电路、复位电路。显示模块选用1602字符型液晶模块，是目前工控系统中使用最为广泛的液晶屏之一，电路图如图所示。1602字符型液晶模块是点阵型液晶，驱动方便，经编码后显示内容多样化。由于时间仓促，没有找到合适的水位传感器，在开发过程中利用三个按钮开关代替水位传感器分别代表高、中、低水位，而加湿器开关则由一发光二级管代替，在方正过程中更容易观察系统开发效果。3.3信号分析本系统分信号的主要有温度传感器的输入信号和单片机输出的控制信号构成。首先由单片机向温度传感器发出读信号，随后温度传感器做出响应，单片机待DS18B20完成收集到得温度信息进行AD处理并存储为数字信号后，开始读取温度值，并对其信号做位处理使之达到用户需求的精度以及计算得到相对湿度，最后通过1602LCD显示温湿度值。另外，系统在运行过程中还有专门的控制声光报警系统、光电耦合开关的控制信号，这些控制信号比较简单，不再一一论述。3.4功能描述参考舒适性空调的相对湿度采用40%—65%的要求[x]75 ，在功能设计过程中以40%为最适相对湿度参考值。单片机一方面通过监测加湿器内部的水位，达到加湿器防干烧的功能，即只有在水位在水位下限以上时加湿器才能通电工作。另一方面通过处理两个温度传感器测得的干湿球温度得到室内相对湿度，并和人体最适相对湿度做比较。在水位符合要求的前提下，若室内相对湿度高于人体最适值则控制加湿器不动作，反之则对加湿器通电开始加湿，直到室内空气达到最适湿度时断电。另外，单片机通过和声光报警器以及1602LCD显示屏相连，还具有了温湿度及水位的显示功能。总之，在现有的加湿器内加入此单片机将实现加湿器的防干烧、声光报警、智能开启和关闭以及室内温湿度的显示功能基本实现加湿器的智能化。3.5复位电路复位电路的基本功能是：系统上电时提供复位信号，直至系统电源稳定后，撤销复位信号。为可靠起见，电源稳定后还要经一定的延时才撤销复位信号，以防电源开关或电源插头分-合过程中引起的抖动而影响复位。图3-3所示的RC复位电路可以实现上述基本功能，图3为其输入-输出特性。但解决不了电源毛刺（A点）和电源缓慢下降（电池电压不足）等问题而且调整RC常数改变延时会令驱动能力变差。左边的电路为高电平复位有效右边为低电平Sm为手动复位开关Ch可避免高频谐波对电路的干扰。图3-3上电及手动复位电路图75 3.6液位定位及光电开关由于开发过程时间紧迫，暂时未购买到合适的液位监测传感器，因此在实际开发过程中采用三个开关进行代替，按下按钮表示水位到达相应的水位。另外为了直观的看出控制输出信号的转台，开发过程中将光电开关改为一发光二级管并与电阻串联接地。见图3-4。图3-4水位计光电开关替代元件3.71602显示屏利用滑动变阻器调节背光灯与显示字符的对比度，利用三极管的及P2.7控制背光的的暗与灭。接线原理见图3-5。75 图3-51602接线原理图3.8DS18B20温度传感器由于此款温度传感器输出串行通信信号，电路图相对简单，见图3-6。图3-6DS18B20温度传感器接线图75 第四章软件设计4.1整体设计及说明系统单片机代码采用汇编语言编译，以伟福仿真器V8/L为开发环境。系统软件实现的功能：1)通过LCD显示温湿度值及水位；2)比较监测到的水位，发现低水位时自动掉电并声光报警；3)根据相对湿度值控制加湿器的开关。根据监控系统功能要求，系统软件流程图设计如图所示。显示温湿度初始化载入程序读干球温度T读湿球温度TS求出相对湿度D读水位H判断H>Ho是否成立开启加湿器判断D>D0是否成立声光报警并关闭加湿器是否是否关加湿器图4-1主程序流程图75 初始化开始，然后载入程序，根据显示数据读出干球温度T，湿球温度TS，根据干湿球温度求出相对湿度D，然后读出显示的水位H，判断水位H是否大于最小水位Ho：若H<=Ho，则声光报警并关闭加湿器，然后显示温湿度，再读出一个干球温度T，湿球温度TS,计算出相对湿度D，读出水位H循环，直至H>Ho成立后，判断相对湿度D与最小湿度Do的大小比较，若D<=Do则开启加湿器，显示温湿度，循环直至相对湿度D<=Do，关闭加湿器，然后显示温湿度过程循环。4.2DS18B20流程设计每个DS18B20温度传感器的流程图设计如下：启动温度转换读取温度温度处理跳过ROM匹配DS18B20复位跳过ROM匹配DS18B20复位图4-2DS18B20模块程序流程图传感器DS18B20复位，跳过ROM匹配后启动温度转换，DS18B20复位然后跳过ROM匹配，再读取温度后进行温度处理，保留一位小数。读取数据及传送的程序如下：READ_TEMP:;读1820内部温度子程序.CALLRESET75 JB70h,EXT1CALLSKIP_ROMCALLTEMP_CONV;温度AD变换CALLDELAY_600MSCALLRESETCALLSKIP_ROMCALLTEMP_GET;发取温度的命令CALLREAD;接收...EXT1:RETSKIP_ROM:;跳过ROM检测MOVA,#0CCH;#0CCH为跳过rom命令CALLWRITERETRECALL_EPROM:;重调EpromMOVA,#0B8HCALLWRITERETTEMP_CONV:MOVA,#44H;AD变换CALLWRITERETTEMP_GET:MOVA,#0BEH;读18b20命令CALLWRITERET;*********18B20基本时序子程序RESET:;初始化子程序SETBP1.2NOPCLRP1.2;拉低75 MOVR3,#150;*4=600USCALLDELAY_BY_R3SETBP1.2;拉高MOVR3,#15;60USCALLDELAY_BY_R3MOVR3,#60;4个周期*60=240US内检测A1:JNBP1.2,A2;检测到低平信号DJNZR3,A1;如果没有应答的低电平信号,返回A1重新检测,超时后下一行,SETB70h;DS1820不存在.JMPA3A2:CLR70hMOVR3,120;240US;等恢复时间2*120=240usDJNZR3,$A3:RETWRITE:MOVR2,#8;一个字节为8位CLRC;C位清0C位用来放A的一位数据,用移位的方法放入CB1:SETBP1.2NOPCLRP1.2MOVR3,#4;16USCALLDELAY_BY_R3RRCA;把A中的数送入CMOVP1.2,C;把C送入总线MOVR3,#12;48US(一位数据的发送:60us
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——刘禹锡《浪涛沙》9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。三、文学名著积累1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·75 咏梅》的作者是毛泽东。7、《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。8、《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。四、简答题1.语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。75 （2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2.语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3.“三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。4.你是怎样看待识字教学中的“复现”的？75 （1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。5.口语交际教学应注意哪些问题？（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。75 （2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？75 答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。五、辨析题1.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？不正确。（略）2.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。75 （2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。3.有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？不正确。（略）4.有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？错误的。（略）5.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？这种认识是片面的、不正确的。（略）六、观点论述题75 1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。（2）语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。75 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。4、语文课程具有很强的实践性。答：（1）这种观点是正确的。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。75 答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。75 （4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。（4）允许学生保留自己的意见。8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、75 答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。七、案例分析题1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。75 2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。75 活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。答：（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。您正在看的文章来自长沙教育论坛http://www.haoxinli.com,原文地址:http://www.haoxinli.com/read.php?tid=29573小学语文教师考试题2一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一种______和______的基础工具。2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。75 4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。8.学习质量评估包括______和______两种方式。9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰75 D.加强学生对同音字字义的理解3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括()A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是()A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富75 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是()A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具有()A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性3.关于小学作文教学目标的正确描述是()A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是()A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力75 4.口头作文五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?3.怎样联系生活实际，培养听说能力?4.如何理解评估的"全面性"?六、材料分析题(8分)下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。七、论述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。您正在看的文章来自长沙教育论坛http://www.haoxinli.com,原文地址:http://www.haoxinli.com/read.php?tid=29573小学语文教师专业考试试题3语文知识部分一、语文基础知识1、给下列字注音。（4分）75 慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎：凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱()②团结()③亲近()④经验()⑤具体()⑥和蔼()⑦拥护()⑧坚定()5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。(2)__________________，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。（4）_________________，领异标新二月花。75 （5）纸上得来终觉浅，_________________。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）（2）7、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（明代宋濂）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）75 我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说："大哥，我……75 "老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我……"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。75 "孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……"我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？75 ————————————————————————————————4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。————————————————————————————————————————————————————————————————5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来"。此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。————————————————————————————————————————————————————————————————75 三、写作题（10分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）古诗：——————————————————————————————————————————————片段：教学实践部分一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）75 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）二、问答题。（每小题5分，共15分）1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5分）3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5分）三、分析题（9分）75 下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，兴趣盎然。）四、教学设计。（10分）75 请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50分)爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：2月22日阴天北风不咳嗽3月8日晴天东南风咳嗽厉害3月10日雨天北风咳嗽轻了4月19日多云南风有点儿咳嗽4月21日阴有雨北风不咳嗽4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽5月1日晴天东南风咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?75 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计：您正在看的文章来自长沙教育论坛http://www.haoxinli.com,原文地址:http://www.haoxinli.com/read.php?tid=29573小学语文教师考试题4一、填空题(每空1分，共20分)1.小学语文是一种______和______的基础工具。2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。75 4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。8.学习质量评估包括______和______两种方式。9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。10.继续教育具有___延续性___、连续性、针对性、__多样性____、层次性和训用一致性的特点。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)75 1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力75 5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括()A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是()A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思75 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是()A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具有()A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性3.关于小学作文教学目标的正确描述是()A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是()A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释(每小题4分，共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文75 五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?3.怎样联系生活实际，培养听说能力?4.如何理解评估的"全面性"?六、材料分析题(8分)下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。七、论述题(每小题10分，共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育您正在看的文章来自长沙教育论坛75 http://www.haoxinli.com,原文地址:http://www.haoxinli.com/read.php?tid=2957375