《童年的那些事儿》作文教学设计

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1、[考试]《童年的那些事儿》作文教学设计《童年的那些事儿》作文教学设计——语文版七年级上册第四单元写作宁夏灵武市梧桐树中学,赵彦宁一、教学目标:1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰的说出、写出童年难忘的事情。力求表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、难忘，要求学生

2、认真修改自己的习作。二、教材分析:1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事，题目不限，学生只要写童年生活的内容就可以。为了激发学生的写作兴趣，我将教学重点设为通过听歌、观看童年图片，引导学生从记忆的仓库中挖掘有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的情感。但中心要突出，并能根据所表达的中心恰当选材条，理清晰表达自己意思。要鼓励学生大胆地表达，用多种形式写作，并能修改自己的文章。2、七年级学生已有了四年的习作基础，在小学四年习作练习中，学生已逐渐养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特的感受

3、，积累了丰富的习作素材。小学习作，学生主要通过记叙的方式，来写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。同时，学生已经养成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯。七年级，学生再写童年故事，应该说是比较熟悉，无论选材还是构思，问题都不应很大。可能遇到的问题是学生选材出现“眉毛胡子一把抓”，所写之事都是泛泛而过，不能突出童年往事有趣、难忘;或者学生作文又将小学时所写的诸如“第一次×××”再来一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次写作我将通过16幅童年生活的典型图片，唤起学生对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，

4、力求学生表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。三、教学过程:(一)谈话导入:师:童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘，它承载着我们永远难以忘却的欢乐与忧伤。这节课我们一起走进童年，再次回味童年的那些有趣的事儿。(幻灯1出示题目:童年的那些事儿)(二)回味童年:用简单的词语说出对童年的印象。(出示幻灯2):说到“童年”,你想到哪些词语,(学生说出对童年的印象的词语，如:快乐淘气天真任性顽皮可笑无忧无虑„„)(

5、三)颂扬童年:用一句话表达对童年的感觉。师:童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。印度著名诗人泰戈尔童年比喻成美丽的金色花;冰心忆起童年说“童年，是真中的梦，梦中的真，回忆时含泪的微笑。”1、(出示幻灯3)展示冰心语:童年啊，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。———冰心(要求学生动口说说冰心小诗的意思，感受童年的天真与可爱。)2、(出示幻灯4)用精练的语言写出你对童年的热爱和赞美。师:我们刚才在别人描述中再次体味到童年的美丽与芬芳。同学们能不能用生动的语言来赞

6、美、描述你对童年的感受。可用这样的句式“童年是_______，_________。”或“童年就像_______，_________。”的句式来说(要求学生动笔用精炼的语言写出对童年的热爱和赞美。)3、(出示幻灯5:)阅读品味童年内涵，示例童年是看见医生赶紧躲开的畏惧，,童年是想给小猫当姐姐的欢喜，童年是给个长梯便想上天的冲动童年是有一堆玩具便觉幸福的满足。„„童年是一支笔，描绘出美丽的画卷;童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花;童年是一束花，散发着沁人的芳香童年是一首歌，弹奏出动人的音律。(四)走进童年:唤起对

7、童年生活的追忆。1、(出示幻灯6----21一组童年生活的图片)图片分别为:蹒跚学步、爸爸当大马、我给妈妈拿饮料、吹泡泡、晃泥、老鹰捉小鸡、加入少先队、改绷绷、斗鸡、老师给我辅导功课、上树掏鸟蛋、不服输、赶“老牛”、学骑自行车、滚铁环、我们长大了。播放歌曲:《童年》学生们边听歌曲《童年》，边看童年生活图片，回味自己童年生活的多姿多彩。2、(出示幻灯22):说说我的童年:童年哪些故事令你难忘,(1)趣事(2)恼事(3)乐事(4)得意事(5)伤心事(6)遗憾事„„(引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的

8、往事，感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。)3、(出示幻灯23)告别童年你最难忘的人是谁,你和他(她)之间曾发生过什么难忘的事,(1)亲人(2)老师(3)同学(4)朋友(5)对手——你对他们最想说的话是什么,(让学生交流自己童年与别人之间曾发生的难忘之事，激发对亲人、老师、同学、朋友、对手的回忆，正确看待生活。)4、(出示幻灯24)阅读范文《给小猫刷牙》。我的童年生活中有很多有趣的事,不必说挖耗子洞,灌