教育科研管理制度

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1、教育科研管理制度为使我校的教育科研工作规范化、制度化和科学化。进一步调动、保护教职工的教育科研积极性，使我校教育科研工作登上新台阶，特制定本规章制度。一、组织机构：建立健全科研组织机构，完善两个层次的科研组织并形成网络：一是决策层，以校长、年级组长参加的指挥组织；二是具体操作层，以教科室主任、教研组长为主，指导全校各学科和全体教师搞好教育科学研究工作。二、工作任务：1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师

2、的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。3、负责校内各层次课题逐级申报。重点抓好学校课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。4、结合学校工作，进行经验总结，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。5、制订奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。7、宣传本校的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。8、做好教科研资料的收集、筛选和建档工作。9、做好新老教师的帮扶结对工作，促进新教师的专业成长。10、完成上级教

3、科研机构交办的有关工作，积极参与上级教研科机构组织的教育科研活动。三、教科室的管理在业务上接受上级教科研部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。1、计划管理遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告。2、课题管理指导学校、教研组和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的教科研积极性，通过教科研实践的探索和锤炼，促

4、进教师素质的全面提高。3、成果管理组织学习和宣传教育政策、教育理论。重视教科研骨干力量的形成，发现和培养教科研积极分子。在课题研究中，要加强成果意识，提高研究成果的先进性、实用性和实效性。建立必要的激励机制，肯定教师在科研中付出的艰辛劳动，表彰优秀的研究成果。4、档案管理学校教育科研运行中，要积累大量的材料，必须做好资料的搜集、分类和归档工作。教科研资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性和准确性，也要注意材料的完整性和系统性；在建立档案时要注意科学性和适用性。（1）计划总结性资料学校的教育科研规划、计划、总结等，在市级以上教育科研部门立项的申请书、批准通知、实施计

5、划等，并指导有关人员做好个人的教科研计划、总结等资料收集整理工作。（2）过程性资料研究者的调查材料、检测统计等，各学年课题研究进展报告，有关领导、专家及上级教育科研人员的指导记录等。（3）专题性资料每个课题的研究方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和成果、专家鉴定意见等，专题讲座、专题研究等资料。课题研究管理制度一、选择课题1、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，选择适当的课题。2、学校科研室根据教育改革的需要，每学期列出部分课题指南，可供教师选择。二、课题立项1、本校教职工均有资格向校教科室提出课题申报意向，原则上每学年组织一次课题立项活动。2、学校科研室根据立

6、项原则确定部分课题为校级课题，在校级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。3、各立项课题必须填写申报表，交校科研室保管。三、过程管理1、校科研室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。四、课题结题与鉴定管理1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》，由校教科室负责鉴定工作。2、校级以上课题由上级教科部门给出鉴定。3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专著和教育产品，学校有权对成果

7、进行合理的管理和推广。五、课题组学习1、学习形式（1）专题学习。课题主持人在组织召开会议之前，要明确（邀请或指定）主讲人，落实好学习的具体内容。（2）课题研讨。课题主持人在组织召开会议之前，明确研讨的主要内容，并及时通知教科室。（3）专题咨询。课题主持人在组织召开会议之前，针对课题实验过程中遇到的具体问题，提前通告教科室，由教科室就实验教师提出的问题进行解释，并帮助制定解决的方案。（4）情况汇报。每月各课题实验小组要对课题实验情况进行汇报。（5）经验交流。各课题组要认真总结课题实验过程中积累的经验，相互进行交流。会议的时间、地点、程序由教