体育舞蹈教学设计

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1、教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者田鑫古城第二小学15101090668教学基本信息课题韵律舞蹈选修——华尔兹双人搭手方步、左转步学科体育学段水平二年级四相关领域运动参与、运动技能、心理健康、身体健康、社会适应教材书名：体育与健康出版社：北京出版社出版日期：2013年1.指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为理论依据，以学生发展为本。结合四年级学生的心理、生理发展特点和运动形成规律，采用教师直观教学和合作学习的教学方法，以学生练习为主充分发挥学生主体地位，使学生在练习中身心愉

2、悦，努力达到教学目标。学习过程中舞伴之间相互合作，共同探究。学生主动参与体育活动。创设宽松、和谐、愉快的课堂氛围，让每个学生体验成功的乐趣，激发学生学习体育舞蹈的兴趣，培养学生的审美情趣及对美的鉴赏能力，促进学生身心全面发展。2.教学背景分析一、教学内容本课内容选自北京版《体育与健康》四年级全一册体操类活动：韵律舞蹈——华尔兹双人搭手方步、左转步游戏：“春播秋收”二、教学背景分析1、教学内容分析：韵律舞蹈是小学四年级韵律体操和舞蹈中的重要教学内容，从一年级开始学生就开始接触韵律舞蹈内容，有一定的舞蹈基础。本次课选取

3、体育舞蹈中的华尔兹作为自选教材。体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，具有运动与艺术的双重性，学生们非常感兴趣。长期的体育舞蹈训练可以培养学生的韵律感、良好的身姿。对于提高学生身体协调性、灵敏性、柔韧性等身体素质有较大的帮助。本教材共安排2课时，本次课为第3课次。2、学生情况分析：四年级的孩子学习习惯基本养成，具有强烈的表现欲和探知欲。从三年级开始接触体育舞蹈——华尔兹，具有一定的动作基础。这点在四年级六班学生中尤为突出。本班部分男同学体型偏胖但活泼好动，争先意识强烈。大部分女生踏实稳重，能够按老师的要求，完成课上练习

4、任务。学生经过初步的双人练习，对双人配合有一定的理解，但动作缺乏规范性，需要进一步练习。单元计划教学目标认知目标：学生能说出所学动作的名称及术语，学会华尔兹方步和左转步。技能目标：通过练习，学生可以基本完成华尔兹方步和左转步的双人配合，发展学生的体能，提高学生的协调性及韵律感。情感目标：在学习过程中，培养学生的审美情趣，建立和谐的人际关系，培养合作精神。内容课次技能目标教学重、难点1复习左脚前进的方步和左转步的技术动作，初步学习双人搭手技巧。重点：躯干立直，出脚顺序正确难点：姿态优美，有节奏感2继续学习华尔兹方步和

5、左转步双人搭手技巧。重点：双人配合的架型固定难点：双人配合默契，动作连贯、优美3进一步学生华尔兹双人搭手技巧巩固双人架型和身体位置重点：双人配合时身体位置的固定难点：双人配合默契，展现舞蹈的美感4对学生双人搭手技术进行评价，检验学生学习效果。双人配合动作优美，韵律感强3.教学目标(含重、难点)认知目标：通过学习，学生能够了解标准舞双人搭手技巧，建立规范的动作概念；技能目标：通过练习，75%—80%左右的学生可以在舞伴的带领下完成华尔兹双人左脚前进方步和左转步的动作，50％的学生可以在原有基础上做到动作优美，富有节奏

6、感；提高学生的协调性及韵律感。情感目标：在学习过程中，培养学生的审美情趣，建立和谐的人际关系，培养合作精神。教学重点：双人配合时身体位置的固定教学难点：配合默契，展现舞蹈的美感教学流程示意图队列队形练习上课式开始部分教师领操准备部分专项准备活动韵律热身操教师示范学生复习双人搭手位置基本部分学生练习巩固复习双人搭手位置学生再次练习小舞会游戏：春播秋收下课教师小结放松活动结束部分·4.教学过程1、开始部分：内容：1.四列横队；2.队列练习：1>三面转法练习2>齐步走、立定意图：检查学生的课堂常规，活跃课堂气氛，消除个别

7、学生的涣散表现，让全体学生进入上课状态。2、准备部分：内容：1.韵律热身操2.专项准备活动意图：按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生从生理上和心理上做好准备，使人体尽快的由安静状态进入工作状态，让身体适应接下来的运动强度，预防运动损伤。专项准备活动的安排则是起到一个承上启下的作用，让学生尽快进入舞蹈课程学习中；3、学习技能部分：1>讲解示范：通过讲解示范，学生能了解所要领受的双人搭手动作技巧，确立正确的动作概念；2>学生练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自

8、由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练，让学生在练习中感受动作要领和技巧；3>教师阶段点评：学生展示，师生对同学进行共同评价；4>提高标准：学生在掌握一个阶段后可以迅速进入下一程序进行新的感受，充分体现活动能力，激发学生的学习兴趣；5>春播秋收游戏：要求学生在规定的条件下，必须要通过小组的通力合作才可完成任务；此环节教师会严格要求游戏规则，培养学生遵守规则