2018年八年级下册历史第12课《伟大的历史转折》教案及教学反思岳麓版

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1、岳麓版2018学年八年级第二学期历史教案及教学反思《伟大的历史转折》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：本课的主要

2、内容分为两个子目，一是中共十一届三中全会，二是小岗村的创举。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。本课的学习要使学生认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路。八年级的学生已能通过网络查找资料，通过学习，观看电视电影等，对改革开放有较深的了解，正好能与本课的教学实现融会贯通。学习本课一是让学生掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义和小岗村创举的意义。二是使学生理解十一届三中在建国以来党的历

3、史上具有深远意义。三是要设法调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。教材分析本课是岳麓版八年级下册第四单元第12课的内容，本课的主题是──伟大的历史转折，主要讲述中共十一届三中全会的召开和安徽凤阳小岗村的创举。1976年10月粉碎“四人帮”的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。1978年12月18日至22日在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命建设有中国特色社会主义的新道路，是以这

4、次全会为起点开辟的；1978年12月的一个晚上，小岗村18户农户做出了一个大胆的举动---分田包产到户，自负盈亏，开始了新的劳作之路；当代中国的马克思主义──9岳麓版2018学年八年级第二学期历史教案及教学反思邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。教学目标【知识与能力目标】1.掌握关于真理标准问题的讨论。2.熟悉中共十一届三中全会的召开、内容及历史意义。3.了解家庭联产承包责任制。【过程与方法目标】1.学会运用原因与结果，联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的

5、召开背景与历史意义。2.结合前面学习的有关“文革”的历史史实，评价“两个凡是”方针，引导学生完整、准确地理解毛泽东思想，培养学生运用比较的方法分析历史事件的能力。【情感态度价值观目标】1.认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。2.通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。教学重难点【教学重点】中共十一届三中

6、全会；家庭联产承包责任制。【教学难点】关于真理标准问题的讨论与中共十一届三中全会召开的内在联系。课前准备1．教师搜集中共十一届三中全会、小岗村的资料，准备多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）9岳麓版2018学年八年级第二学期历史教案及教学反思2008年我国开展了一系列纪念改革开放的活动，这是因为2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。今天就让我们把视角定格在

7、“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。 教师组织学生复习有关内容：教师：“文化大革命”是怎样发动起来的？学生：毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。教师：毛泽东这种做法对不对？为什么？学生：不对。因为：（1）他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。（2）以毛泽东为核心的中共中央，成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原

8、则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。教师：“文化大革命”中出现过哪两个反革命