常规管理2711320507new

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1、滦平县中小学教学常规管理规范（试行）第一部分教学常规实施教学常规管理，使教育管理者、教师和学生有例可循，有据可守，使学校秩序井然，环境稳定。有助于加快基础教育课程改革的步伐，有助于形成良好的教风、学风和校风，有助于提高学校教学管理水平和管理效率。为实施素质教育，提高教育教学质量奠定坚实的基础。一、学生学习常规学生学习常规主要由学习计划、课前预习、课堂学习、课后复习、完成作业、动手实验、检测考试等方面组成。通过学习过程的管理，使学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握适宜的学习方法，形成良好的心理品质，促进学生健康成长。（一）学习计划学习计划能帮助学生充分利用时间，提高学习效率。如果有了学

2、习计划，并按照它去执行，那么学习时间会很充实。1、学会制定“学习活动计划安排表”。2、学会合理支配时间。3、坚决执行学习计划。（二）课前预习课前预习是学生学习过程的首要环节，通过课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高学生听课质量，掌握学习的主动权。1、养成预习习惯根据自己的学习情况，统筹安排预习，合理分配各学科预习时间，明确预习的任务及重点预习的学科，预习时间的长短，要服从学习的整体计划。2、掌握预习方法根据教学进度和学习要求（或教师提供的预习提纲），通览所要学的内容，找出新课的重点和自己搞不懂的问题并作下标记，以便上课时引起注意。对预习中发现的知识缺陷及时弥补，为新课学习扫清障碍

3、。初步预习书后习题，尝试完成教材上的部分例题和练习题。通过多种途径主动搜集与本课有关的课外资料。3、提高预习效果在教师的指导下，摸索出适合于自己的预习方法，做好学期预习（在假期里，浏览一下新教材，主要了解学科的知识体系，以便站在全局的高度进行学习。）、阶段预习（预习一章或相关几章的内容）、课前预习，随着小学、初中、高中阶段的变化，预习的量与质应有所区别，追求最佳预习效果。（三）课堂学习课堂学习是在教师指导下掌握知识与技能、熟悉过程与方法、形成积极的情感态度与价值观以及培养能力的重要过程，是提高学习质量的关键。1、课堂学习准备12上课前，应从知识上（通过预习完成）、物质上（所需学习用品

4、）、身体上（坐姿端正，胸距课桌一拳，眼离书本一尺，保持安静。）、心理上（积极的心理状态）做好准备。2、课堂学习要求遵守课堂纪律。尊重老师，服从老师的教导，不得顶撞教师。不吃零食，不做小动作，不随便讲话，不妨碍他人学习，不擅自离开教室。专心致志听课。上课注意力要集中，要跟上教师的讲课思路，听讲若遇到疑难问题没听懂，应及时作下标记，接着听下去，保持思维的灵活性。要特别注意教师提出的问题（提问、追问、反问），明白问题的实质。要重视对知识的领会与巩固。敢于质疑提问。课堂学习要勇于发言，不仅要大胆回答教师所提的问题，还要善于提出自己的见解，敢于质疑交流，努力把问题解决在课堂上。带着问题思考。根

5、据预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点，认真思考，加深对学习内容了理解和记忆。善于辩析对比。关注教师解决问题的理路和策略，比较与自己思考时的异同，从中学会解决问题的方法，从“学会”到“会学。”有效地做好笔记。有针对性、有选择地做简要课堂笔记，努力记下本节课的基本要点、核心内容和重要方法。切勿因记笔记而影响思维和听讲。学会归纳迁移。课堂学习要注意归纳总结，掌握本节课的核心知识，构建知识网络，在头脑中形成知识体系。尝试运用已有的知识技能进行模仿、类比、辨别等，举一反三，学会迁移。正确运用所学知识和方法分析解决问题，发展各种能力。独立完成教师课堂布置的作业（或练习），真正做到“堂堂清”。3、

6、课堂学习品质主动参与课堂学习过程，变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”。学会自主、学会合作、学会探究、学会尊重、学会欣赏、学会学习，感受课堂学习乐趣，提高课堂生活质量。（四）课后复习课后复习，是学生学习不可缺少的环节，具有查漏补缺、提高完善的功能。有利于学生理解、消化和巩固课堂知识，强化记忆，形成自己的知识结构和基本技能。1、养成及时复习习惯先复习后做作业。在写作业前，先认真回忆本节课的基本要点、核心内容和重要方法，搞清楚哪些懂了，那些不明白，然后，带着问题仔细阅读教材（或课外参考书），使不明白的问题尽可能得到解决，经过认真思考，还搞不懂的问题请教同学或教师加以解决。2、

7、养成整理笔记的习惯课后及时整理笔记，完善教师板演中的基本要点、核心内容和重要方法，建立新的认知结构，总结新内容中的学习方法，达到本节课学习要求。3、学会系统复习单元复习。一个单元结束后，通过文字概括、列提纲、画图表的方法，对本单元的知识进行归纳比较使之条理化、系统化；达到单元学习要求。对一些比较重要而且需要记忆的基础知识，课上没记住，在复习时必须记牢。完成一些有针对性地训练。考前复习。中高考复习，要根据学习计划进行。一般可分三轮进行：第一轮是全面复习基础知