摄影及后期处理课程目标

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1、摄影及后期处理课程标准【课程名称】摄影及后期处理【适用专业】中等职业学校平面设计专业1、前言1.1课程性质摄影及后期处理是我系广告平面设计专业开设的一门必修课。课程开设的目的是为了培养和提高学生摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握摄影基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。1.2设计思路本课程根据学生专业和摄影职业岗位能力要求，注重吸纳当今世界摄影发展的新技术和新闻摄影的新理念，培养学生敏锐捕捉典型新闻瞬间的新思维。　1.运用独特的先进课件和先进的教学设备，学习摄影最新技术；　　

2、2.引领学生灵活运用摄影新理念，开展综合技能训练和岗位实践锻炼，进行探究性、研究性和协作性学习；　　3.构建培养新思维为核心的课程模式，实现较强的职业岗位适应能力和创新能力的培养目标。（一）、课程设计理念　　1.课程内容设计理念新　　（1）突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。这不是简单的教学顺序的调整，而是从数码切入，学生可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。　　（2）突出创新思维在摄影中的运用。传统摄影教学涉及思维活动的内容是分散的，我们这门课程设计把思维活动作为独立的教

3、学模块，强调了创新思维在摄影中的地位和作用。　　（3）突出灵活运用摄影技术技巧为表现主题服务，强调对学生摄影综合创新能力的培养。　　2.教学方法新　　针对教学模块的不同特点，采用以能力为中心的教学方式，按“感性认识——理性认识——指导实践”的认知规律和“认识——实践——认识——创新”的实践教学设计。通过学生自评、互评、教师点评，赏析国内外优秀摄影作品的学习方法，以及校内实训、校外综合技能训练和顶岗实践锻炼等途径，解决理论知识和职业技术分离，基础与专业分离的问题，体现了探究性学习、研究性学习、协作性学习的教育理念，实现学生较强创新能力的培养。在实施项目教学

4、中，成立项目小组，由专任教师、企业设计师和学生组成，参与或承接企业实际项目，课程大量采用现场教学，融教学做于一体，理论与实践相结合，在真实环境中学习数码摄影的知识，掌握职业能力，体现企业文化，养成职业素养。　　（二）、实践环境设计课程教学内容突出数字时代的数码摄影、图片处理、新闻图片传送等新技术，探究摄影中数码相机的独特优势，适应摄影时效性的需要。　　建立先进的数码摄影实训室、数码图片处理实训室等摄影实训室。建立校企合作基地，与校外企业合作，建构校外实训基地。　　依托学院校园网，建立了《摄影基础》课程网页，营造网络课程教学的环境，实现网上作业、网上答疑、

5、网上自测，师生互动。利用网上教学手段，开设网络课堂，学生可以在网上自主学习。注重第二课堂的创建。第二课堂是课内教学的有力补充和延伸，是学生理论知识转化为应用能力的一个渠道。开辟大学生摄影协会为第二课堂，以促进学院摄影技术的普及和交流为宗旨，走学习实践和服务相结合的路子，组织社团活动以及各项摄影技能训练比赛活动　　（三）、课程设计思路　　在教学过程中，把摄影的思维活动作为独立的教学模块，通过举办摄影比赛，邀请摄影名师名家开展各类专题讲座，选择国内外优秀新闻摄影作品进行赏析等多种形式，激活学生思维，引领学生研究摄影思维活动规律，“破”摄影的思维定势，“立”摄

6、影的创新思维，增强学生独特的观察能力、摄影价值判断能力和灵活运用摄影技术技巧手段表现摄影主题的能力，实现摄影的综合创新。2．课程目标本课程围绕着培养与摄影及相关职业岗位相适应的技能人才的总体目标，突出能力“职业性”和技术“应用性”，学生通过在校学习，能掌握当代摄影的新技术、新技巧，具备摄影的观察能力、思维能力、表现能力及与摄影相关岗位的摄影综合能力。课程目标细分为与“摄影技术技巧”、“数码照片的后期处理”两个教学模块相对应的知识、能力、素质目标。平面设计电子相册平面设计电子相册职业能力目标：能熟练地使用专业数码照相机能运用基本的构图形式拍摄风景和人像照片

7、能运用辅助摄影设备协助拍摄能进行多种形式和题材的拍摄3．课程内容和要求序号工作任务课程内容及要求活动设计参考课时1摄影内容：设置与使用相机；使用测光表；运用光圈、景深、快门等摄影手段拍摄；室外拍摄；摄影棚拍摄；会议拍摄；辅助摄影设备的装配与使用；各种风格主题的拍摄。要求：通过学习与训练：能熟练设置操作专业相机；能很好的运用光圈、构图、手动曝光、快门等手段在拍摄中；能熟练装配使用辅助拍摄设备；能在拍摄过程中合理用光；1．静物照片拍摄使用专业照相机，设置相机为光圈优先模式，通过景深设置强化“虚与实”对比，拍摄“△”构图的一组静物照片，并互相点评拍摄效果2、主

8、题性技能竞赛以班级为单位组织一次（校园风采、春之歌、学雷锋等）主题性摄影比赛50