义务教育高中物理新课标人教版必修2优秀教案： 行星的运动

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1、多媒体教学设计导入新课打开“6.1行星运动.ppt”课件，显示第一屏一边让学生观看动画，一边引入：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体.由这些天体所组成的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域,经成百上千年的探索，伟大的科学家们对它已经有了一些初步的了解.本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况.推进新课1.古人对天体运动的看法及发展过程课件屏幕切换到第二屏，给出阅读提纲：引导学生根据提纲阅读课文的第一段，并从课文中找出相应的答案.学生代表发言.(1)在古代，人们对于天体的运动存在着“地心说”和“日心说”两种对立的看法.(2)“地心说”认为

2、地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动；“日心说”认为太阳是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在绕太阳运动.(3)“地心说”占据统治地位的时间较长.(4)“日心说”与“地心说”争论的结果是:“日心说”最终战胜了“地心说”,真理最终战胜了谬误.(5)开普勒行星运动定律课件切换到第三屏，给出第二个阅读提纲：引导学生根据提纲阅读课文，并从课文中找出相应的答案.认真听取学生代表发言，点评总结如下：1.古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体的运动，天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动.2.开普勒认为行星做椭圆运动

3、.他发现假设行星做匀速圆周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行星做椭圆运动，才能解释这一差别.3.开普勒行星运动定律从行星运动轨道、行星运动的线速度变化、轨道与周期的关系三个方面揭示了行星运动的规律.具体表述为：课件屏幕切换到第四屏，给出行星运动的图片和动画以及相应的问题.分组讨论，并根据课文、图片及动画所提供的线索得出答案.学生代表发言，然后老师小结如下：根据开普勒第三定律知：所有行星绕太阳运动半长轴的三次方跟公转周期二次方的比值是一个常数k，可以猜想，这个“k”一定与运动系统的物体有关.因为常数k对于所有行星都相同，而各行星是不一样的，故跟行星

4、无关，而在运动系中除了行星就是中心天体——太阳，故这一常数“k”一定与中心天体——太阳有关.实例探究屏幕分别切换到第七屏和第八屏，给出两个例题,如图：先让学生自己完成例题的解答，然后再给出规范的解答以对照学生的对错.对每一个例题要给出在思路方面的点拨.课堂小结让学生认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来.请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容，比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方.布置作业注明：本课所用PPT课件及相关资料全部来自“志鸿优化网”（http://www.zhyh.org），文件

5、解压后就可使用，具体链接地址为：http://www.zhyh.org/?action=copyright!show&id=956.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好

6、的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解

7、过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，

8、无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要