上南小学语言文字整改记录

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1、上南实验小学语言文字整改记录日期2015年整改范围校园整改内容语言文字在环境中的落实具体内容：一、营造规范汉字书写的浓郁氛围积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校园网络（教师博客、班级博客、学生博客），作业展等汉字书写规范美观，令置身其中的任何人都赏心悦目。各办公室、教室板报都有“语言文字”专栏，既促进全校师生书写规范字，也带动大家一同背诵经典校本《三字经》，我校努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。二、师资培训：重视教师规范汉字书写基本功训练，每年至少对全校教师进行两次粉笔、钢

2、笔、毛笔“三笔字”书写培训。请书法家协会梁国平老师为我校的写字教学顾问，长期为我校提供写字指导。根据学生的书写现状，有针对性的制定写字教学计划，规定教学内容和进程，师生共同从描红走向规范书写，从写得好到写得美，不断的实现飞跃。语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；学生发展部经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把“说普通话，写规范字”作为一项重要考核指标。三、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理我校要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉

3、字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要做到汉字使用规范化。四、开展系列活动，提升规范汉字的书写水平几年来我校一直坚持书写规范汉字活动系列化。学校门厅和各个教室的窗口都张贴者“说普通话，写规范字”的标语，展室内有学生的书法、古诗词配画、优秀作业、习作等，校园语文橱窗是师生书画作品展专栏，每月更新一次。：（1）、专任教师：由书法家协会梁国平老师任教；（2）、师生每人一篇钢笔小楷；（3）、教师每周一篇毛笔字；（4）、每学期一次的步入社会的寻错、纠错活动，记载街面上的广告、标语中的不规范字，返校后集中改正。（5）每学期按时开展规范汉字书写展

4、评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。校园语言文字环境氛围的浓厚，促进了校园文化不断提升。上南实验小学语言文字整改记录日期2016年整改范围全体教师整改内容课堂用语规范具体内容：一、规范的语言　　教师在教学中必须运用规范纯正的普通话传递信息，表达感情，使学生体会到汉语的优美、动听、富有表现力，从而学习普通话。上课时，教师要力求做到语音准确，使用普通话教学，力戒方言、土语混杂，南腔北调并存；二要口齿清楚，吐词流畅，戒含糊其词，疙里疙瘩；三要抑扬顿挫，节奏适宜，力戒语调沉闷，快慢适度；四要表意严密，言出意达，力戒茫无主题、东拉西扯。无数教学实践证明，只有

5、教师运用语言规范化，才能使学生的语言逐渐趋向规范。　　二．形象的语言　　形象的语言指老师的语言要力求生动形象、妙趣横生的表达，化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生受到感染，受到美的熏陶；使学生有如临其境，如见其人，如闻其声的感觉，从而唤起他们的想象与联想，达到预期的目的与效果。即在课堂上善于把握教学的语言技巧，运用比喻、排比等修饰方法，充分调动学生的积极思维，达到师生双边互动的效果。三．感人的语言　　作为“人类灵魂的工程师”，面对的是活生生的人。每一位教师都应该用充满激情的语言讲好每一堂课，一位高素质的教师，只有把饱满的激情融于她的每一堂课中，语调要多变，抑扬顿挫，或庄

6、或谐、或激昂或感伤、或亲切温和、或欢快流畅。形成她独特的教学风格，用以激励、诱发学生的注意力，才能引发学生的求知欲，使学生随着教师充满激情的语言，自然而愉快地积极主动地完成学习任务。四．幽默的语言　　幽默的语言可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和探求知识的欲望。教师要善于运用双关、借代、比喻、夸张等修辞方法，使学生在发出愉快笑声的同时，在不知不觉中学到知识，受到教育。追求教学语言的生动风趣，目的不是停留在调剂课堂气氛，而是为了造成良好的学习心理，更好地传授知识，发展思维，让师生在轻松和谐的氛围中进行教学，从而更好的提高课堂效率。五．激励的语言　　激励的语言指教师在课堂教学中，对学生的

7、言行进行评价的语言。课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右此后学生的听课情绪，甚至一生的命运。针对这一点，教师在教学过程中，把课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”，从而提高兴趣，强化效果，给学生带来巨大的成就感和学习的快乐感。　　上南实验小学语言文字整改记录日期2017年整改范围学生语文作业整改内容语文教师簿本批改要求具体内容：一、学生作业1、认真完成作业，要养成先复习后作业的习惯。作业时要独立思考、不抄袭、不拖拉