浅谈小学“学困生”自我效能感的培养-教育学本科论文

《浅谈小学“学困生”自我效能感的培养-教育学本科论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2017届函授本科毕业论文（设计）题目：浅谈小学“学困生”自我效能感的培养姓名：_______尤雪领_______专业：_______教育学________学号：___________________指导教师：___________________年月日摘要学困生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如学困生的概念、学困生的成因及转化、差生的预防等方面。而对学困生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替后进生一词，从研究待优生的概念类型

2、，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了解决的措施。关键词：学困生；学困生成因；学困生转化；学困生预防目录前言…………………………………………………………………41.学困生生概念及类型……………………………………………………52.学困生的表现及心理特征……………………………………………62.1学困生平时表现………………………………………………62.2学困生心理征…………………………………………………………63.学困生的形成原因………………………………………………………73

3、.1家庭原因………………………………………………………………73.2学校原因………………………………………………………………83.3社会原因………………………………………………………………83.4自身原因………………………………………………………………94.学困生的转化……………………………………………………………………94.1家庭方面……………………………………………………………94.2社会方面………………………………………………………………94.3学校方面……………………………………………………………105.学困生的预防施………………

4、………………………………………115.1家庭预防……………………………………………………………115.2社会预防……………………………………………………………115.3学校预防……………………………………………………………12结束语………………………………………………………………………12参考文献……………………………………………………………13注释……………………………………………………………………13前言：通常我们把与学困生现象有关的问题称学习不理想问题。近年来，随着社会改革，尤其是教育改革的深入，关于学困生问题的研究也越来越多。学困

5、生问题是学校产生以来,特别是班级授课制诞生以来教育教学工作中随之产生的现象。在实际教育教学中，教师所公认的学困生是指在学习成绩暂时落后的学生，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，不遵守纪律的学生，属于“小错不断，大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人，但他们的影响却波及到我们的教育乃至整个社会。学困生能否转变，已经成为衡量一所学校是否坚持正确的办学方向，能否大面积地提高教育教学质量的重要尺度。随着教育改革的纵深发展,学习差生问题已成为大面

6、积提高教学质量的关键因素而突出地表现出来。据统计，正教育部在2015年对义务教育1-9年级的学生进行了不同地域、不同年段的抽样调查,得出的数据显示,学困生的人数虽然是随着年级的升高而增加,但是小学年段学困生的比例在逐年增加,小学生认为自己学习成绩优秀的只占到33.67%,而认为自己成绩较差的占到了21.59%。也就是说,在心理认定上,超过1/5的学生认为自己在学习方面有障碍。学习障碍就是我们通常所说的学习困难,它是指智力发智力得不到正常开发，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善

7、于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，相对于其他的学生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。浅谈小学“学困生”自我效能感的培养1.学困生生概念及类型学困生，顾名思义就是在学习上有困难的学生，就是指那些在知识能力方法等要素即要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到开发，不能达到，课程标准规定的基本要求，需要通过针对性的教育教学措施予以缉捕和矫正的学生。学困生不同于差生后进生，他仅对于学习而言，而差生后进生是指学习质量行为方面的表现，学困生大多是致力于为得到很好的开发，其中不少是大器晚成者，只要给他们创造发挥潜能的条

8、件，这些学生都可能成才。十七大提出了创新人才的培养，转化学困生不仅关系到我国义务教育的普及和发展，而且关系到整个中华民族素质的提高和民族的昌盛。少年智则国智少年强则国强，作为教育工作者我们有义