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《【精品】新目标英语go for it! starter七年级上册全册说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新目标英语七年级上册全部说课稿目录²Unit1Goodmorning!1²Unit2What’sthisinEnglish?5²七年级上册Unit2说课稿10²Unit3Thisismysister.13²新目标英语七年级上册Unit5说课稿19²unit7说课稿说课稿22²Unit8sectionA说课稿23²Unit9Doyoulikebananas?说课教案26²Unit10说课稿30²Unit11Whattimedoyougotoschool?32²SectionB(教材P68~69)36²Unit12说课稿42新目
2、标英语Goforit!Starter七年级上册全册说课稿Goforit!StarterUnit1Goodmorning!一、说教材Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有SelfChec
3、k部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。二、教学设计思路在Goforit!的教材上，
4、每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。StarterUnit1的教学重点：Aa----Hh的字母教学相互问候：Goodmor
5、ning/afternoon/evening,Alice!Hello,Frank!Hi,Cindy!Howareyou?I’mfine/OK,thanks.教学难点：a)不同时间的不同问候；b)人名的读法和人物与名字的配对（8个）。整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。第一课时：完成SectionA----1a,1b。课时目标：a)学习见面时的相互问候。b)认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。第二课时：完成SectionA----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。课时目标：a)学习字母Aa----H
6、h。b)了解一些英语缩略词的意思。c)巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。第三课时：完成SectionB1,2a,2b,3a,3b,4,5;45/46新目标英语Goforit!Starter七年级上册全册说课稿Goforit!StarterUnit1Goodmorning!一、说教材Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和S
7、ectionB两部分。SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh8个字母。学习hi、hello、good、morn
8、ing、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。二、教学设计思路在Goforit!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机
