文献综述参考范文

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1、文献综述中美非言语交际的比较外国语学院10级专业：英语教育2班学号：100201057姓名：李丽真指导教师：陈秀丽职称：讲师引言人际交往有两种方式：言语交际和非言语交际。言语交际通常被认为是人类最重要，最有效，最强有力的交际手段。正因为如此，人们往往很容易忽视人类的非言语交际手段。目前，对言语交际的研究已经取得了较大的发展。然而，在面对面交际中，大量的社交信息是通过非言语形式传递的。这充分说明非言语交际在人类的交际中占有举足轻重的地位。一、研究背景人类的交流通常分为言语交际和非言语交际。实际上，我们在日常生活用了大量的时间在非言语交际上

2、面。除此之外，我们通过非言语交际表现我们的情感，同时也接收别人的情感。语言学家梅尔贝因探究情感信息的传递，发现多余百分之九十三的情感信息是通过非言语传递的。大多数的研究者相信梅尔贝因百分之九十三的数字可能过高，但同时他们也接受非言语交际在情感表达中较高的影响力。另一个数据是伯德惠斯特尔和菲尔波特提出的，他们认为非言语交谈提出的，他们认为非言语交际占我们日常交际的百分之六十到百分之七十，而他们提出的这个数据被广泛接受，并广泛出现在当代非言语交际的书中。我们相信虽然许多文化拥有着相同意义的非言语交际行为，但是非言语交际因为文化的影响而改变。

3、非言语中文化的差异性会造成人的误解。随着中美文化交流的日渐频繁，对于两种文化的理解就显得非常的重要。非言语交际影响着人们之间的交流。因此非言语交际的差异性对于构建人类和谐关系就显得至关重要。对于非言语交际的研究开始于二战后，在十九世纪后半期，肢体学家德沙特发现了肢体语言的表达。二十世纪前期最具影响力的作品就是达尔文的《人类和动物的情感表达》。1872年，这部作品开启了人类对于面部表情的现代化研究。他的大多数研究都被其他研究者所认可。但是，非言语交际一直得不到系统的研究。直到1950年，非言语交际才开始踏上系统化研究的舞台。1950年，非

4、言语交际取得了重大进展。伯德惠斯特尔对于身势语的介绍以及1959年霍尔的《无声的语言》是非言语交际的两座里程碑。《无声的语言》一书的问世让越来越多的语言工作者意识到非语言4文献综述交际能力的重要性，在外语教学的同时，有必要对学生进行文化教学，目的在于有效地提高学生的非言语交际能力。1956年，鲁斯克和凯斯发行了一本以非言语交际命名的书。1960年，非言语交际的的学习研究迅猛发展。特别是在姿态语这个特殊的领域有着大量的研究。1980年，语言学家对非言语交际进行了深入的研究。许多人致力于想出各种各样的非言语方式来完成正常的交流。正如以上所提

5、到的，对于非言语交际的研究历史并不长。伯德惠斯特尔对于身势语的介绍标志着非言语交际的诞生。非言语交际的研究在我国始于1980年。许多学者在这方面都各有建树，研究成果也越来越多。一些教语言的教师在教授书面语言和口头语表达时会使用一些肢体语言。但是，那远远不够。教科书上关于交际并没有用大量的篇章来讨论非言语。关于非言语交际的培养，大部分国内的学者和教师还主要停留在语言知识的传授这个层面上，认为让学生知道什么是非言语交际就够了，并没有对他们在交际中遇到的问题进行预测并进行针对性的练习。学生的非言语交际能力自然就得不到提高了，在非言语交际中也就

6、无法畅通无阻。首先，不管是中国文化还是美国文化，都要求学生必须具备一定的非言语交际能力;其次，教师无法对中美非言语交际的行为进行完整的解释，因此我们必须对中国和美国非言语交际进行比较和分析。许多中国人因为对美国的非言语交际文化不了解，闹了很多笑话。而美国人也因为对中国非言语交际行为的不了解而感到苦恼。二、论文研究的内容通过由浅入深，层层深入的分析，将对以下几个方面进行解读：首先是非言语交际的理解；然后是非言语交际的分类，包括人体动作动作学，副语言学，对象语言学和环境语言学。接着是中国和美国非言语交际的不同，包括手势，站或坐的姿势，以及触

7、碰。最后是影响文化差异性的因素。1、简要介绍非言语交际的定义；非言语交际，就是通过使用不属于言语范畴的方法来传递信息的过程。也就是说非言语交际行为包括言语行为以外的一切由人类和环境所产生的刺激，这些刺激对于信息发出和接受者都具有潜在信息价值或意义。非言语交际主要包括外貌服饰，身势，眼神交流，面部表情，触碰等方面。本文主要是从这几个方面对中美非言语交际的差异性进行比较。2、中美非言语交际应该注意的一些问题，主要有：手势手势是通过手和手指的动作和形态来代替语言交流和表达思想。在通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以理解对方的心理活动，同

8、时还可以将自己的意图传达给对方。如美国人常用手指接触太阳穴或前额来表示某人聪明、有头脑，而中国人对这一手势的通常理解是“这人脑子有雾”或者是“这人真愚蠢”。4文献综述面部表情面部表情是人类互相传递信息中最重