北师大版语文七上猫的故事学案

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1、七年级语文上第五单元《猫的故事》学案学案27、28设计人：王转审阅人：七年级语文组班级姓名教师寄语：生命，生命就是活着，做自己的事。课前准备：1、走进作者：梁实秋（1903-1987），现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华学校，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等多所学校任教，并先后编辑多种刊物，期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。1949年去台湾。散文代表作有《雅舍小品》，还译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。2、学法

2、指导：㈠如何结合语境，推断词义。词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义），这是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：⑴字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系确定其含义。⑵分解法：即分解词的语素，解释

3、语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，再与上下文联系，确定其含义。⑶联想法：即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。⑷推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来判断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子。利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。㈡写作借鉴欲

4、扬先抑的手法所谓欲扬先抑，是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的发展，逐步展现其闪光或美好之处，达到“文似看山不喜平”的艺术效果。第一课时学案27预习目标：1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。2、反复阅读，复述故事。一、预习指导：1、看题注，识记作者：梁实秋（1903---1987）著名文学、家、家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《

5、》。2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注字音字义。饽饽     值更    梆子   万籁俱寂     如诟如詈      跳踉    窗棂左道旁门    殚智竭立     姑妄从之     宽假    膺惩       绝尘跨院     无以复加    缓颊    重典3、下列句子如何读，如何理解：⑴如是者数日象这样许多天。⑵一之已甚/岂可再乎？一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？⑶除了调和（tiáohé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺⑷不稍宽假一点不会宽恕⑸稍

6、予膺惩稍微给一点惩罚⑹终于夤夜又复光临寒舍终于深夜又来到我家⑺天地之大德/曰（yuē）生天地之间最大的功德是给予生命4、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文以为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。   （）开端：（）发展：我不堪其扰，对猫进行了。（）高潮：看到了感人的一幕，对猫。（）结局：猫一家。二、反复阅读，复述故事。复述时要注意以下几点：1、内容正确，不丢主要内容；2、准确传达原作的风

7、格和神韵；3、语言简洁，恰当的引用原文，突出作品情节的主要线索；4、语句通顺，用词恰当。三、读后感悟：本文讲述了一个什么故事？你读了文章以后有何感受？请写在下面。第二课时学案28学习目标：1.读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。检查预习：自主探究：1、“不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦……”，“这”指的是什么？“我”为什么不耐烦了？2、猫后来为什么又壮胆回来？这一行为表现了什么？3、课文中“我”对猫的感情是如何变化的？找出这些变化，

8、并作简单分析。4、以课文第三自然段为例说说本文语言给你一种什么感觉？⑴先看这些词有什么特点：执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩⑵再体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。合作解疑：展示点评：1、巩固检测：根据拼音写汉字，并解释词语。万lài()俱ji():如lì()如gòu():如怨如诉:dàn()智jié()力:姑wàng()从之:yín()夜：重diǎn()：无以复加：yīng()惩：宽jiá()：2、细读最后两段，说说文章最后的动人之处？