【精品】人教版新课标小学语文五年级下册全册说课稿（第十册）

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1、人教版新课标小学语文五年级下册全册说课稿目录1、草原51、关于教材52、关于教学设计53、关于音乐新课程54、关于我的反思52、丝绸之路6一、说教材6二、说教法6三、说目标6四、说教学过程63、白杨8一、说教材8二、说教法8三、说学法8四、说教学程序9五、说板书104、把铁路修到拉萨去10一、说教材10二、说目标10三、说教法105、古诗词三首￭牧童11一、说教材11二、说教学目标12三、说教学方法12四、说教学过程12五、说板书设计155、古诗词三首￭舟过安仁15教学目标及重点难点151、知诗人、解诗题162、划节奏、读诗文163、抓重点、明诗意164、想诗境、悟诗情175、吟

2、诗句、诵诗篇176、拓展、延童趣175、古诗词三首￭清平乐村居17一、教材分析17二、学生分析17三、教学目标18四、教法与学法1870/70五、教学过程的设计186、冬阳·童年·骆驼队20一、初解课题，走近林海音21二、解构文本，历数童年事21三、沉浸往事，解读林海音21四、链接拓展，最念是往昔217、祖父的园子22一、说教材22二、说教法、学法22三、说教学过程22四、说板书248、童年的发现24一．本节课的设计理念24二．教材分析24三．教法学法25四、设计流程25五、教学反思269、儿童诗两首26一、说教材26二、说目标26三、说重难点26四、说教法2710、杨氏之子27

3、一、开场白27二、说教材27三、说教学目标27四、说教学方法27五、说教学流程28六、说板书28七、总结陈词2811、晏子使楚29一、说教材29二、说学情29三、说教法29四、说学法30五、说教学过程3012、半截蜡烛32一、说教材32二、说教法、学法33三、说教学程序：33四、紧扣中心，重点体味。34五、回归文章，课外延伸。3413、打电话35一、说教材35二、说教法学法36三、说教学流程3670/7014、再见了，亲人37一、说教材37二、说教法38三、说学法38四、说教学程序39五、说板书设计4015、金色的鱼钩40一.说教材40二.说目标40三、说重难点40四.说教法41

4、五.说学法41六.说过程4116、桥41一．说教材41二．说学生42三．说教法42四．说学法42五．说教学目标及重难点42六．说课前准备42七．说课时安排42八．说教学过程4217、梦想的力量44一．说教材44二.说教材目标44三.说教学重难点44四.说编写意图45五.说教法45六.说学法45七.说教学流程45八．说板书4618、将相和46一、说教材46二、教法学法47三、教学流程4719、草船借箭48一、分析教材和学生48二、说教法49三、说学法50四、说课堂教学程序50五、说板书设计5120、景阳冈51教材简析51一、充分读文，理清脉络。52二、重点研读，感知人物形象。52三

5、、播讲评书，内化语言。5270/70四、拓展延伸，阅读名著。5221、猴王出世52一、说教材53二、说教法53三、说学法54四、教学流程及设计说明5422、人物描写的一组55一、说教材56二、说教学目标56三、说教学重、难点56四、说教学过程56五、仿写《掰手腕》5623、刷子李57一、说教材57二、说教学目标57三、说教学流程及意图57四、教后反思：5824、金钱的魔力58一、说教材58二、说教法和学法59三、说教学过程5925、自己的花是让别人看的60一、说教材60二、说教法和学法61三、说教学过程与设计理念6126、威尼斯的小艇63一、说教材63二、说教法64三、说学法64

6、四、说教学程序6427、与象共舞65一、说教材65二、说教法66三、说学法66四、说教学程序：6628、彩色的非洲68一、说教材68二、说教学目标68三、说学法68四、说教学程序69五、拓展延伸，经历“非洲的彩色”69六、全课总结7070/701、草原1、关于教材本课以蒙古族民歌和描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，通过音乐的学习，感受并了解蒙古族音乐。小学课文《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。二拍子，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏整齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。《我是人民小骑兵》是一首

7、木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。乐曲表现了小骑兵威武活泼的扬鞭催马的形象。2、关于教学设计以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程。潜移默化中培养学生的美好情操。在教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在课的设计上，精心创设教学情境，我穿着蒙古服装作为蒙古人邀请学生去美丽的蒙古大草原，从而以去大草原贯穿全课，教学中结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃、住、用的物品等，增进民族间的团结。帮助学生从整体上把握音乐。努