苏教八下马说同步练习八套

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1、马 说班极:    姓名:  ●作业导航  1.了解作者所处的社会现实和他的思想感情;  2.注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法;  3.了解“说”这种文体。  一、基础部分  1.下列加粗字的读音有误的一项是( )  A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手  B.骈(pián)死于槽枥之间  C.食(shí)马者不知其能千里而食也  D.其真无马邪(yé)?其真不知马也2.解释下列各组中加点的字。3.下列句子中无通假字的一项是( )  A.食之不能尽其材  B.才美不外见  C.其真无马邪  D.安求其能千里也  4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )  

2、例:鸣之而不能通其意  A.祇辱于奴隶人之手  B.执策而临之  C.燕赵多慷慨悲歌之士  D.骈死于槽枥之间  5.下列说法不符合文义的一项是( )  A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达强烈的愤慨。  B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。  C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。  D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。  阅读下文,完成

3、6~10题。  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。  6.第一句“世有伯乐,然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。  7.因为没有伯乐,千里马往往遭受到“________________________

4、_________________”的命运。  8.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能?(整理文中有关句子回答)  9.由本文内容引申开去,简要谈谈你对“人尽其才”的看法。  10.对下列句子的意思,解释不当的一句是( )  A.食马者不知其能千里而食也  喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它  B.才美不外见  它的才能和美好品质不被外人看见  C.安求其能千里也?  又怎么能要求它日行千里呢?  D.食不饱,力不足  吃得不饱,力气不充足  二、提高部分  阅读下文,完成11~14题。  蝂,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬①其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其

5、背甚涩,物积因不散,卒踬仆②不能起。人或怜之,为去其负。苟能行,又持取如故。又好上高,极其力不已,至坠地死。  今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦以病③矣。苟能起,又不艾④。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫!  注:①卬ánɡ:高举着头。②踬zhì仆:跌倒。③病:疲惫。④艾yì:停止,悔改。  11.解释加粗字的意思。  辄持取( )人或怜之( )  苟能行( )又持取如故( )  又不艾( )亦以病矣( )  12.选出加粗词用法不同的一

6、项( )  A.以厚其室B.为去其负  C.日思高其位D.大其禄  13.选出加粗词意思相同的一项( )    14.这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?  ★试一试  15.从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是( )  学习知识要一点一滴,善于积累,______________________________________________;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。  A.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路  B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子  C.不显眼的细小石子,却能铺出千里路  D.千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子参考答案  一、1

7、.C(sì)  2.(1)shí吃/sì通“饲”,喂  (2)马鞭子/用鞭子打  (3)表反问/表感叹  3.D 4.B 5.D  6.统领全篇,在全文论述中起中心论点的作用  7.“辱于奴隶人……不以千里称”  8.“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”  9.略 10.B  二、11.就,总是 有的人 如果 先前,从前 停止,悔改 疲惫  12.B 13.B  14.特点:用了对比写法,用蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意:深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏,指出他们实际上跟小虫一样

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