苏教八下马说同步练习八套

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1、马　说班极：　　　　姓名：　　●作业导航　　1．了解作者所处的社会现实和他的思想感情；　　2．注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法；　　3．了解“说”这种文体。　　一、基础部分　　1．下列加粗字的读音有误的一项是（　）　　A．祇（zhǐ）辱于奴隶人之手　　B．骈（pián）死于槽枥之间　　C．食（shí）马者不知其能千里而食也　　D．其真无马邪（yé）?其真不知马也2．解释下列各组中加点的字。3．下列句子中无通假字的一项是（　）　　A．食之不能尽其材　　B．才美不外见　　C．其真无马邪　　D．安求其能千里也　　4．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　）　　

2、例：鸣之而不能通其意　　A．祇辱于奴隶人之手　　B．执策而临之　　C．燕赵多慷慨悲歌之士　　D．骈死于槽枥之间　　5．下列说法不符合文义的一项是（　）　　A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。　　B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。　　C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。　　D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。　　阅读下文，完成

3、6~10题。　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。　　6．第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。　　7．因为没有伯乐，千里马往往遭受到“________________________

4、_________________”的命运。　　8．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）　　9．由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。　　10．对下列句子的意思，解释不当的一句是（　）　　A．食马者不知其能千里而食也　　喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它　　B．才美不外见　　它的才能和美好品质不被外人看见　　C．安求其能千里也？　　又怎么能要求它日行千里呢？　　D．食不饱，力不足　　吃得不饱，力气不充足　　二、提高部分　　阅读下文，完成11~14题。　　蝂，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其

5、背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。　　今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！　　注：①卬ánɡ：高举着头。②踬zhì仆：跌倒。③病：疲惫。④艾yì：停止，悔改。　　11．解释加粗字的意思。　　辄持取（　）人或怜之（　）　　苟能行（　）又持取如故（　）　　又不艾（　）亦以病矣（　）　　12．选出加粗词用法不同的一

6、项（　）　　A．以厚其室B．为去其负　　C．日思高其位D．大其禄　　13．选出加粗词意思相同的一项（　）　　　　14．这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？　　★试一试　　15．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（　）　　学习知识要一点一滴，善于积累，______________________________________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。　　A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路　　B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子　　C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路　　D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子参考答案　　一、1

7、．C（sì）　　2．（1）shí吃/sì通“饲”，喂　　（2）马鞭子/用鞭子打　　（3）表反问/表感叹　　3．D　4．B　5．D　　6．统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用　　7．“辱于奴隶人……不以千里称”　　8．“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”　　9．略　10．B　　二、11．就，总是　有的人　如果　先前，从前　停止，悔改　疲惫　　12．B　13．B　　14．特点：用了对比写法，用蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样