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1、沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计沪教牛津版小学三年级上册英语教学设计Unit1Hello!(Period1)Teachingcontents教学内容：Unit1HelloStorytime(period1)Teachingaims&learningobjectives教学目标:1．能认识主要的人物：MissLi,Mike。2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/
2、Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。2.能认识主要的人物：MissLi,Mike。Predictedareaofdifficulty教学难点:能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation教具准备：图片头饰句子卡片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1Warmup1.Listenandsingasong2.FreetalkT:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMi
3、ssZhou.Doyouwantsaysomethingtome?S1:Goodmorning,MissZhou.T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如
4、果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Readfourbyfour二次备课第44页共44页沪教牛津版小学三年级上册英语教学设计T:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Sayhellotoeachoter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)2.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的
5、发音，注意发音时的口形。3.认识课文中人物T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?S:Hello/Hi,Mike....(教师及时纠正发音)给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。S1:Hello,MissLi.S2:Hi,MissLi.S3；Goodmorning,MissLi....（适时板书Hello，Hi，Goodmorning,并读板书，及时巩固）<过渡>T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会
6、有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结(文化意识的渗透)Step3．Look，readandlearnStorytime教学1.T:Lookatpicture1,2,3.Whocanyousee?Andwhoappearsineachpicture?S:MissLiandMike.MikeT:CanyoutellmewhathappenedwithMike?Talkingroupsfirst.T在几个学生发言后，做总结：Inthemorning,Mikegoestoschool,andmeetsMissLiandhisclassmates.T:W
7、hatdoesMikesay?Readinpairsandcirclethem.学生汇报，教师及时补充板书。带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读）Listentothetape,readafterthetape(模仿录音中Mike的发音，同时感受文中其它角色的语音)指名模仿读Mike的话。T:HowdoMissLiandhisclassmatesrespondMike?出示写有Goodmorning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片，学生认读。并引导贴到黑板的适当位置。T指着黑板一角的问题,What
