初中历史新课导入的有效性研究

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1、《血肉筑长城》课例研究报告初中历史初中历史新课导入的有效性研究——《血肉筑长城》课例研究一、研究背景与价值新课导入是课堂教学的先导,良好的开端是成功的一半。有效的新课导入可以激起学生的探索欲望，从而形成良好的心理动态，可以为新课突出重点、突破难点埋设教学措施的引线，成为新课启发教学的先导。有效的新课导入还能能激发学生认知内驱力，激活其思维，引导学生把注意力指向新的学习课题，使心理活动集中于所要掌握的内容，保证学习的效率。可是在现行的教学实践中，我们老师们往往忽视新课导入的效用，开门见山直接引入主题。有的老师虽然也进行新课导入这

2、个环节，却由于缺乏这方面的研究和必要的知识储备，使得新课导入不能达到预期目的，或者平淡无味略等于无，或者脱离实际甚至起反作用。基于对新课导入意义的认识和对教学现状的初步了解，我们确定了《初中历史新课导入有效性研究》这个课例研修主题。旨在通过不断地学习、反思、交流、改进的过程，对新课导入的各因素进行基本的梳理，逐步摸索出进行有效新课导入应该注意的方式方法，提升学生的学习效率，提高教师的教科研能力。为此，我们初中历史学科星星之火部落以“初中历史新课导入的有效性研究”为主题，依托深州位桥中学青年教师刘英伟老师的《血肉筑长城》这一课例

3、，通过三课三反思开展了我们的课例研究。二、研究过程（一）组建团队，制定观察量表。为了有效地进行研究，我们以星星之火部落的十名成员组成研究小组。刘英伟老师为授课人，郝彦周、刘英慧、邢慧慧、江伟、杨丽欣、王郁、张永生、刘运平、孔垂乾几位老师参与整个研究过程。为了能获得完整、准确的课堂数据，经过几轮的讨论，制定了详细的观察量表。观察量表最初的制定主要包括导入时长、资料内容的类型与数量、导入资料与形式、导入方式、情绪、语言、课堂效果等几个方面，后来在第一轮的观察实践中，发现资料内容的类型与数量一目与导入资料与形式、导入方式这两目的内容

4、有些重复，使得整个观察量表略显冗杂，且导致分工无法明确。为此，组内成员针对这个问题又进行了一次讨论，最终决定将资料内容的类型与数量、导入资料与形式、导入方式三目内容进行有机的整合，最终只保留了导入时长、导入资料与形式、导入方式、情绪、语言、课堂效果等几个方面。在任务分工方面，王郁老师负责观察导入时长是否紧凑，分配是否合理；邢慧慧和江伟两位老师负责观察导入资料与形式，看导入资料的来源是否确凿可信、资料的内容是否切入主题，资料的形式运用是否合理；刘英慧和杨丽欣两位老师负责观察导入的方式是否能够激发兴趣、凝聚注意力；孔垂乾老师负责观

5、察授课老师的情绪是否饱满，是否具有感染力；郝彦周老师负责观察授课老师的教学语言是否得体、严谨、规范；张永生和刘运平老师负责观察课堂效果，看课堂效果是否达到了预期目的，能不能起到营造氛围、关注学生、切入主题等诸多效果。12《血肉筑长城》课例研究报告初中历史附星星之火部落《初中历史新课导入有效性研究》观察量表：观察点观察内容导入时长开始时间结束时间时长导入使用资料情况资料来源日常生活网络教材书籍其它资料形式视频图片文字实物其它导入方式直观呈现口述情景体验其它课堂效果课堂氛围师生互动知识衔接切入主题教态情绪语言饱满一般低沉简练严谨规

6、范拖沓分析建议（二）三课两反思过程1、同学们，请全体起立。（播放课件）。刚才我们以升国旗唱国歌这种形式，向无数革命先烈致以了崇高的敬意。国歌原名《义勇军进行曲》，这首歌曲创作于20世纪30年代，是一首抗日救亡歌曲，在当时极大地激发了中华民族的抗战意志。（播放课件）。面对日本侵略，不愿做奴隶的中国人该怎么办呢？投降吗？上一节课的课题已经告诉我们了，就是“宁为战死鬼，不做亡国奴”，正如《亮剑》中李云龙所讲“逢敌必亮剑，即便血溅五步，也要敢于应战”，那怎么应战呢你打你的，我打我的，各自为战，能取胜吗？歌词中写道“万众一心”，就是要团

7、结一致，“冒着敌人的炮火前进”，要有勇于牺牲敢于牺牲的精神；“每个人”即进行全民族抗战。因此只有万众一心、勇于牺牲、用血肉进行全民族抗战，才能赢得民族独立，才能筑就。（播放课件）。那不愿做奴隶的人们指哪些人或哪类人呢？这些人又是如何用血肉铸就新的长城的？带着这些问题我们一起来学习下一课内容《血肉筑长城》。2、同学们，请全体起立。（播放课件）。升国旗唱国歌体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。国歌原名《义勇军进行曲》，这首歌曲创作于20世纪30年代，是一首抗日救亡歌曲，在当时极大地激发了中华民族的抗战意志。（播放课件）。面对日本侵

8、略，不愿做奴隶的中国人该怎么办呢？投降吗？（播放课件）。上一节课的课题已经告诉我们了，就是“宁为战死鬼，不做亡国奴”，正如《亮剑》中李云龙所讲“逢敌必亮剑，即便血溅五步，也要敢于应战”，那怎么应战呢你打你的，我打我的，各自为战，能取胜吗？歌词中写道“万众一心”，就是要团结一致