建筑工程系列：e下模板计算形

《建筑工程系列：e下模板计算形》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、外下模板计算变形计算报告书说明：本计算由手工和力学软件结合完成。各表格中红色数据为内力最大值。1、侧向水平荷载中墙及侧墙末端侧压水平荷载P0=0.22rt0β1β2V1/2=0.22×24×1.2×1.15×8×√1.5=71.4KN/M2因p0取71.4反算h=71.4/(1.2*2.5*9.8)=2.428m又h=2.1m所以取P=(1.2*2.1*2.5*9.8)=61.74kn/平方米所以P1=70.56*0.3=18.522KN1工程条件1.1工程基本信息．结构重要性等级：结构安全等级_二级；结构重要性系数11.2截面参数特性列表(一)截面名称材料名称A(m^2)WX1(m

2、^3)WY1(m^3)WZ1(m^3)热轧普通槽钢.[10Q235.0012754.28400001525879E-053.97000007629395E-051.68999996185303E-051.3截面参数特性列表(二)截面名称IX(m^4)IY(m^4)IZ(m^4)热轧普通槽钢.[102.23900009155273E-061.98300003051758E-062.56000003814697E-071.4刚性链接列表1.5节点列表节点X(m)Y(m)Z(m)约束1000无2.500简支31.800简支43.100简支54.400简支65.700简支7700简支87.5

3、00无1.6杆件列表杆件节点1节点2杆件转角(°)截面结构类型1120热轧普通槽钢.[10梁2230热轧普通槽钢.[10梁3340热轧普通槽钢.[10梁4450热轧普通槽钢.[10梁5560热轧普通槽钢.[10梁6670热轧普通槽钢.[10梁7780热轧普通槽钢.[10梁1.7荷载荷载名称杆件Px(kN/m)Py(kN/m)Pz(kN/m)坐标系统影射模式散货荷载110018.522全局坐标否散货荷载110018.522全局坐标否散货荷载120018.522全局坐标否散货荷载120018.522全局坐标否散货荷载130018.522全局坐标否散货荷载130018.522全局坐标否散货

4、荷载140018.522全局坐标否散货荷载140018.522全局坐标否散货荷载150018.522全局坐标否散货荷载150018.522全局坐标否散货荷载160018.522全局坐标否散货荷载160018.522全局坐标否散货荷载170018.522全局坐标否散货荷载170018.522全局坐标否2作用效应标准值计算散货荷载1节点位移节点Ux(mm)Uz(mm)Ry(Rad)10.43.001323200-.00053300.000145400-.000048500.000048600-.000145700.0005380.43-.001323支座反力节点Fx(kN)Fz(kN)M

5、y(kNm)20-42.03030-48.87040-48.01050-48.01060-48.87070-42.030杆件内力单元/节点轴向位移(mm)横向位移(mm)轴力(kN)剪力(kN)弯矩(kNm)1/10.430001/中部0.171207.41.741/200018.524.632/2000-23.514.632/中部0.72710-4.25-2.592/300024.655.373/3000-24.225.373/中部0.57670-4.96-2.223/400023.945.194/4000-24.085.194/中部0.62480-4.82-2.334/50002

6、4.085.195/5000-23.945.195/中部0.58270-4.67-2.255/600024.225.376/6000-24.655.376/中部0.7030-5.39-2.446/700023.514.637/7000-18.524.637/中部0.0630-11.111.677/80.43000横向最大变形见表为0.6248mm。1300/0.6248=2080>500满足最大弯矩见表为5.37KN-M。对应轴力0KNf=1.2*5.37/1.05/141/2/1000*1000*1000=21.76<215N/mm2满足XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017

7、—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同