浙江工商大学专业技术人员岗位聘任申请表

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1、浙江工商大学专业技术人员岗位聘任申请表（专任教师适用）姓名曹瑞芬所在学院（部门）公共管理学院出生年月1988.09最高学位管理学博士最高学历博士研究生党政职务无现任专业技术职务十级（专业技术职务名称：讲师）任职时间2016.09.30申报岗位专业技术九级岗（专业技术职务名称：讲师）1.近三年教学工作情况序号学年/年份讲授主要课程名称授课对象及学生数本人承担内容学年总课时其中本科学时教学业绩等级12016-2017/2016《土地利用规划》、《遥感概论》、《土地专题》、《遥感与GIS技术应用》土管1301、土管1302/71人；土管13甲/3

2、5人；土管1401、土管1402/64人；土管1301、土管1302/53人；2015土地与房地产/5人讲授《土地利用规划》前八章内容、《遥感概论》全部教学内容、《土地专题》之生态经济的价值研究、《遥感与GIS技术应用》之envi软件操作166.8118.8未考核22016-2017/2017《土地整理与复垦（AutoCAD）》、《土地科学方法与进展》土管1501、土管1502/33人；2016土地与房地产/5人讲授《土地整理与复垦（AutoCAD）》全部教学内容、《土地科学方法与进展》之生态服务价值的核算方法5234.5未考核32.近三年

3、教学科研项目等情况（限填5项）序号项目名称（须注明立项号或文件号）项目类别起止年月金额（万元）本人排名是否结题成果形式等级1国土空间管制下土地非均衡发展测度与跨区域财政转移制度研究(教社科司函〔2017〕125号)教育部人文社会科学青年基金项目2017.7-2020.781否论文省部级一般项目23453．近三年发表论文著作情况（限填6项）序号论文、著作题目刊物（出版社）名称、刊号（书号）、卷（期）数发表时间本人排名收录、转载等情况影响因子（IF）和他引次数等级1土地发展非均衡度测算及其敏感性分析——基于农地非农发展受限视角自然资源学报、IS

4、SN:1000-3037,CN:11-1912/N、32(5)20171无2.598、0一级期刊2中部地区农地流转经济效益分析——基于湖北省27个村313户农户的调查中国土地科学、ISSN:1001-8158,CN:11-2640/F、29(9)20151无2.769、7一级期刊3耕地保护补偿标准及跨区域财政转移机制——基于地方政府经济福利视角的研究中国人口•资源与环境、ISSN: 1002-2104,CN:37-1196/N、25(10)20151无3.088、7二级期刊4耕地保护优先序省际差异及跨区域财政转移机制——中国人口•资源与环境

5、、ISSN:20151无3.088、5二级期刊基于耕地生态足迹与生态服务价值的实证分析 1002-2104,CN:37-1196/N、25(8)5耕地保护经济补偿分区及财政转移支付——以湖北省为例中国人口•资源与环境、ISSN: 1002-2104,CN:37-1196/N、24(12)20141无3.088、8二级期刊6基于耕地资源综合水平的区域耕地保护补偿分区研究——以湖北省为例农业技术经济、ISSN: 1000-6370,CN:11-1883/S、(12)20141无2.416、6二级期刊4近三年所获奖励、荣誉、人才项目及育人成果等情

6、况（限填5项）序号所获荣誉名称/成果的项目名称成果类别和等级授予单位授予时间本人（指导）排名等级123455.近三年其他业绩情况紧紧围绕学校、学院和系里的工作计划和安排，兢兢业业、尽职尽责，较好地完成各项任务。积极参与教工党员“三联系”活动，主动担任新生导师（寝室之友），作为点评人受邀参加土地研究会组织的区域规划大赛决赛。积极配合学校相关政策，进行高校教师岗前理论培训，并顺利通过结业考试和青年教师助讲考核。此外，积极申报国家自科、教育部人文社科以及省社科等科研项目，积极参与学院招生宣传工作，主动参与本科专业评估自评报告撰写，为团队建设服务。

7、主动承担本科毕业论文指导工作，并积极参与毕业论文评阅和答辩。本人承诺：以上所有填报内容均真实有效。本人签字：年月日岗位聘期任务（由所在学院或部门制定）本人承诺：接受上述岗位任务并在聘期结束后按此任务接受考核。本人签字：年月日学院意见经学院岗位评聘委员会评审，同意（聘任/推荐申报）（专业技术职务名称），专业技术级岗。学院岗位评聘委员会主任（签字）学院（盖章）年月日学校岗位设置与聘任工作组意见经审核，该同志（符合/不符合）（专业技术职务名称），专业技术级岗申报条件，（同意/不同意）推荐。组长签字：年月日学校正高级专业技术岗位评聘委员会投票结果（

8、四级及以上岗位填写）应到评委人，实到人。根据投票表决结果（同意票，反对票，弃权票），（同意/不同意）将申请人聘为（专业技术职务名称），专业技术级岗。学校岗位设置与聘任工作领导小组