英语语音课程介绍

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1、课程介绍课程的目的与任务：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。英语语音是大学英语专业专科的一门必修课，作为民族地区高校,培养的目标在于使学生有扎实的语言基础和基本的应用语言的能力，培养学生以听、说、读为主的交际能力。本课程“实用英语语音”（EnglishPronunciationforCommunication）是英语专业基础核心课程。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音和纠正、英语语流规律和语调。学生通过学习应掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏

2、规律及语调，并且自然、得体地将所学的知识运用在口语交际中。强调学习英语语音的目的是为了应用语言，是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。同时，本课程把语音的实际训练作为教学的重心，将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，培养学生自主学习语音能力，培养语言学习中的自我意识。教学对象：本课程的教学对象为英语专业专科一年级学

3、生。教学目的：通过本课程的学习，旨在使学生在理论的指导下进行大量的英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行理解，能流畅地使用进行交际。本课程是以实际训练辅导为主，借助自主学习平台培养学生根据个体差异自主学习语音语调的能力。课程教材：1、汪文珍《英语语音》上海外语出版社2、根据民族地区高校学校、学生的实际，对教学内容和教材进行整合的《英语

4、语音》讲义主要参考书1.王桂珍,《英语语音教程》,高等教育出版社，2.Roach,P.EnglishPhoneticsandPhonology.CambridgeUniversityPress,1983.3.Cruttenden,A.Gimson'sPronunciationofEnglish外语教学与研究出版社，20004.EnglishPronunciationDictionary,CambridgeUniversityPress,2001教学内容：课程内容体系结构本课程的教学从介绍英语语音的音素和语音基本

5、概念入手，使学生对语音基础有初步了解后加强对英语语音的音节、重音和节奏语调等语流现象有清楚的认识，为课程的听、说能力打好良好的基础。本课程根据实训的重点分为三个阶段:第一阶段:语音基础训练阶段,内容可分为三部分:第一部分:主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：28课时第二部分:主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征，基本要素，强、弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：30课时第三部分：主要介绍英语所特有

6、的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时第二阶段:测试阶段:通过语音测试加强语音的学体与提高,同时提高学生的听说能力。第三阶段:反馈巩固阶段:通过测试后的问卷调查和辅导室的反馈,以讲座的形式帮助学生继续学习语音。课程的重点、难点及解决办法教学重点：比较英语汉语发音的不同纠正音素；培养学生的模仿、辩音能力；提高学生对语流的掌握；培养学生自主学习的能力。教学难点：地方方言影响英语的学习；使学生养成良好的学习习惯和培养学生的学习策略解决方法：通过自主学习策略的培

7、养和自主学习平台的搭建使学生充分发挥自我能动性，体现自主我意识，更好的利用语言实验室和网络学习语音。实践性教学的设计思想与效果1.以培养自主能力为目的,以实训为主体的能促进英语语音实际教学,提高教学质量,通过语音教学模式的改革来促进系部课程建设；2.搭建语音自主学习平台,增强学生的自我意识和独立意识，在教师有限，人数众多的教学班级，充分利用现代技术教学资源，实现教与学有机的结合；3.通过英语教学模式的推广,了解并掌握学生的语音问题、学习状况、提高程度，测试结果的第一手资料，进行实证分析和研究，并撰写教学论文和研

8、究报告，使教学和科研结合在一起；促进与其他学科的联系。教学方法：本课程要求学生在教师的指导下以练习与实践为主，辅以理论学习；从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来；既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。课程学习主要有以下六步：1.课堂教学基础知识的讲解，基本要求的规范和基本能力的培养2.讲座–通过文化对比语言