【精品】人教版高中化学选修4《化学反应原理》教师用书

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1、《化学反应原理》教师参考书说明本书是根据中华人民共和国教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程标准实验教科书化学选修4化学反应原理》的内容和要求编写的，供高中化学教师参考。    根据课程标准，《化学反应原理》课程要求学生学习化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等内容，并要求达到以下学习目标：    1.认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；    2.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；    3.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作

2、用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；    4.增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。    《化学反应原理》课程共36课时，各章的课时分配建议如下：    绪论        1课时    第一章        6课时    第二章        11课时    第三章        10课时    第四章        6课时    复习        2课时    本书按章编排，每章分为“本章说明”、“教学建议”和“教学资源”三部分。    “本章说明”包括教学目标、内容分析和课时分配建议等。教学目标反映知识与技能、过程与方法和情

3、感态度与价值观几方面的教学目的要求。内容分析主要说明本章教材的内容及其在教学中的地位和功能、知识间的逻辑关系以及教材的特点。课时分配建议可供教师安排课时参考。129    教学建议分节编排，包括本节的教学目标、教学重点、难点、教学设计的思路、活动建议、问题交流和习题参考等部分。活动建议主要是对如何组织实验、科学探究和调查研究等教学活动的建议。问题交流主要介绍“学与问”、“思考与交流”的设计意图或对栏目活动的组织提出建议，有些还给出了相应的参考答案。习题参考包括提示、参考答案以及补充习题等。    教学资源主要编入一些本章教材的注释或疑难问题的解答，及与本章内容有关的原理拓展、科

4、技信息、化学史、国内外化学与化工生产中的某些新成就等。这些内容意在帮助教师理解和掌握教材，一般不宜对学生讲授，以免增加学生的负担。    应该指出的是，教参是供教师备课时参考的，而采用什么教学方法，应该由教师根据具体情况决定。    本书编写者：何少华、裴群、金仲呜、冷燕平、黄明建（按编写顺序）    本书审定者：李文鼎、王晶    责任编辑：冷燕平    责任绘图：李宏庆人民教育出版社 课程教材研究所化学课程教材研究开发中心2006年4月目录绪言    说明    教学建议    教学资源第一章 化学反应与能量    本章说明    教学建议        第一节 化学反应与

5、能量的变化        第二节 燃烧热能源129        第三节 化学反应热的计算    教学资源第二章 化学反应速率和化学平衡    本章说明    教学建议        第一节 化学反应速率        第二节 影响化学反应速率的因素        第三节 化学平衡        第四节 化学反应进行的方向    教学资源第三章 水溶液中的离子平衡    本章说明    教学建议        第一节 弱电解质的电离        第二节 水的电离和溶液的酸碱性        第三节 盐类的水解        第四节 难溶电解质的溶解平衡    教学资源第四章电

6、化学基础    本章说明    教学建议        第一节 原电池        第二节 化学电源129        第三节 电解池        第四节 金属的电化学腐蚀与防护绪言说明一、教学目标1.认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精髓，需要下功夫学习掌握。2.了解本书的基本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反应原理的基础。3.初步了解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下基础。二、内容分析1.地位和功能    绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书

7、的基本内容、学习方法有一个初步的了解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反应原理兴趣的作用。    在前面的学习中，学生已经知道了化学反应的发生是由于反应物分子之间发生激烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也了解了化学键的断裂和形成与化学反应中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为基础，以学生对许多具体化学反应的知识积累为前提，为适应学生的学习