设计：认 识 分 数(三上)

《设计：认 识 分 数(三上)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、认识分数靖江外国语学校陈燕教学内容苏教版小学数学第五册教材P98—100。教学目标1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2.使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教具准备：课件、3张一样大的圆纸片学具准备：2张长方形纸片、1张正方形纸片、1张圆纸片教学过程一、创设生活情境，感知分数的产生。1.师：同学们，上个

2、周末我们班的两个同学去马洲公园游玩，我们一起去看看吧。（出示课件）他们带了好多食物啊，怎么分比较公平呢？（板书“平均分”）2.师：谁来将苹果分一分？（生答，教师点击课件）2瓶水怎么分？（生答，教师点击课件）3.出示蛋糕图片，问：把一个蛋糕平均分给两个人，每人又将分得多少呢？（半个）追问：对，半个在数学上用1/2来表示。师：像1/2这样的数就是分数，今天我们就来认识分数。（板书课题：认识分数）二、实践操作，认识探索几分之一。1.学习分数的读写以及各部分的名称。（1）教师示范写1/2的步骤。师：1/2怎么写呢？看老师写一遍。（2）介绍分数各部分的名称。师：这根短横是分数线，表示“平均分”；下面

3、的2叫分母，是平均分成的份数；分数线上面的1叫分子，表示有这样的多少份。（3）师：伸出食指，我们一起来写一个1/2（边说边写，2遍）教师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（齐读一遍）2．动手操作感悟1/2。师：刚才我们初步认识了1/2，你能试着将这张纸折一折、涂一涂，表示出它的1/2吗？（1）学生操作，教师巡视。（2）教师展示三种不同的折法，并问：“为什么折法不同，涂色部分都是那个图形的1/2呢？”（3）学生交流小结：只要把一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。3.强调“平均分”判断下面哪些图形的涂色部分是1/2（强调概念）。4.认识几分之一。（1）师：刚才我们已经一起

4、认识了1/2，现在老师这里有一个神秘的分数，它的分母被一只可爱的小猪挡住了，谁来猜猜这个神秘的分数可能是几分之一？（学生说出自己猜想的分数，教师板书出来。）（2）师：老师为大家准备了长方形、正方形和圆形，请大家选择自己喜欢的图形，通过折一折，涂一涂的方法，表示出自己喜欢的分数。（教师巡视指导）（3）让学生展示作品并交流：你表示的是这个图形的几分之一，你是怎样表示的？（引导学生用“我把它平均分成了几份，每一份就是它的几分之一”这样的语句来表达）（4）教师有意展示长方形纸的1/4，正方形纸的1/4和圆形纸的1/4。让学生辨析：为什么选择的图形不同，涂色部分都是那个图形的1/4呢？小结：虽然图形

5、不同，但只要将它平均分成4份，每份就是它的1/4。（5）练习：a.下面第几个图里的涂色部分是1/4？（课件出示）b.用分数表示图里的涂色部分。（1/21/41/6）（课件出示）5.比较分数的大小。（1）师：小明和小红在马洲公园玩得真开心啊！他们还遇到了自己的数学老师呢。小明想把这块蛋糕的1/2送给老师，小红想把这块蛋糕的1/4送给老师，谁送给老师的蛋糕多一些？师：你是怎么想的？有不同的想法吗？师：谁的想法对呢？我们来看一看。小结：通过比较，我们知道1/2大于1/4，（板书）（读一遍）老师这儿还有一个和他们一样大的蛋糕，我想把它的1/8分给老师，你说是我给得多，还是小红给的多？你能说出一个比

6、1/8更小的分数吗？再小一点！更小一点！师：同学们说得真棒！你有什么秘诀吗？（2）完成想想做做的第3题。出示课件，学生回答。引导思考：再往下分，可能会出现几分之一？从中你发现了什么吗？体会：同样大的图形，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越多。（3）练习想想做做第5题师：有了这样的发现，我们比较分数的大小就更方便了。评讲时问：这个圆里包含了几个1/5？这个圆里包含了几个1/6？（4）想想做做第6题。师：生活中的分数随处可见，瞧，从这块黑板报中，你能发现《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一吗？师：《艺术园地》呢？生：《艺术园地》占黑板报版面的1/4师：版面不是被分成

7、了三份吗？生：把《科学天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。（6）下面的画面让你想到了几分之一？师：看了黑板报，让我们再来欣赏几幅画面，这些画面让你想到了几分之一呢？（出示课件）三、应用拓展，深化认识。欣赏“多美滋广告——分蛋糕”问1：从这个广告中，你找到了哪些分数？前8个小朋友中每个小朋友分到这个蛋糕的几分之几？问2：看到第九个小朋友手中的蛋糕，你想到了哪个分数？