【精品】人教版小学一年级语文上册全册教学设计

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1、人教版小学一年级语文上册全册教学设计1汉语拼音1、ɑ、o、e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标，

2、比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。二、初读字母，要求读音准确。老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。

3、）1533、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空

4、。5、生练习写，师指导。六、小结。今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业。在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。1、ɑoeɑoe153第2课时学习目标：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。教学过程：一、板题示标。同学们，今天我们继续来学习《ɑ、o、e》(板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。二、观察图画，学习声调。同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在

5、咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读“ɑ、o、e”的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。①指名读。（优等生）②领读。③同桌互读。④指名读。3、看图编顺口溜。大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？①看图讨论。②指名回答。③共同讨论确定好的顺口溜。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。4、再读“ɑ、o、e”

6、的四个声调。153同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）①自由读。②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。③齐读。④变序抽读。⑤同桌相互检测。三、书写指导。真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：ā，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）四、小结。我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ　”的四个声调，大家还有不明白的吗？五

7、、板书设计。１、ɑ　　ｏ　　ｅāáǎàōóǒòēéěè六、布置作业。在作业本上写出“ɑ、o、e”的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）2、i、u、ü课时安排：两课时教具准备：挂图拼音卡片第1课时153学习目标：1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并

8、正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。二、初读字母，要求发音准确。老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。