请给自己一点读书的时间

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1、请给自己一点读书的时间------读《给教师的一百条建议》有感都江堰市奎光小学王一鸥“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话说的非常有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书是我们增长知识最好的方法。有很多条理由可以支持教师不再学习，比如，教师工作量太大、平时工作很辛苦、教师现在掌握的知识用来教学生绰绰有余、教师已过了学习的年龄、记忆力差了，等等。但支持教师应该继续学习的理由似

2、乎只有一条，那就是教师如果不学习则不能胜任现在的工作。如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，现在的知识也无用了，而原来用来做借口的年龄问题正好成为回家休养的理由。因此，我认真阅读了《给教师的一百条建议》，也为自己好好充充电。翻开这本书，读后让我有如获至宝、如遇知音之感。读《给教师的一百条建议》的时间里，让我近距离接触了前苏联当代教育学家——苏霍姆林斯基，感受到了他的智慧与魅力。书中谈到了100条建议，从多个角度与侧面对如何当好一名教师进行了阐释。他就像一位智者给我排忧解难、指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的长者，在我遇

3、到困难时及时给我帮助，让我充满信心。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺流畅，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的“以人为本”的教育理念，同时，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。苏霍姆林斯基说：“所谓‘生活在书籍的世界’，这跟认真地用功地学好功课并不是一回事。一个人很可能以优异的成绩从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思考这种人类的巨大喜悦。所谓‘生活在书籍的世界里’

4、，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚。”这让我不由想到，难道我们只能成为将课本上内容灌输给孩子的教书匠？这种完成任务型的课堂如何能够体现“焕发生命活力”？要想克服这种现象，要想提高自己的授课水平，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！作为一名语文教师，必须对自己所教的学科有着浓厚的兴趣与扎实的知识功底，还需要有良好的思维与敏捷的判断能力。教材中的内容只是基础，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容，将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。而这些需要我们

5、教师广泛涉猎知识，既源于教科书又要高于教科书，将难以消化的理论与现实生活相联系，注意观察，注重学生效果，实现教学相长。苏霍姆林斯基说：“如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称为‘不尊重思想’的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来…学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样不愿意思考。”所以，“要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”因此，教师要把课上好，就必须读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的教育修养，就必须读书增强智慧

6、；教师要研究学生问题，处理学生问题，就必须读书增加心理学知识；教师还要使自己在工作中成长起来，成为教育能手、教学高手，读书更是不二之选！不但老师要读书，更要激发学生兴趣，使他们乐于读书，将读书作为他们一生的追求，以实现他们正确的价值观、人生观、世界观。在教学过程中，一方面促进优秀学生更加勤奋，另一方面不忘鼓励后进学生迎头赶上，挖掘他们的优点与长处，多鼓励，批评注意方式和方法，使他们充分感受到同学间的平等、师生间的和谐，培养他们的荣誉感和紧迫感，使他们每个人都有进步、都有收获。在书中还有很多条建议都涉及了我们做为一名教师需要不

7、断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己要加强自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。其实我们每位教师都知道，我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。那怎么来进行学习呢？我想是的，作为一名教师，我们除了平时上级、学校安排的继续教育学习外，应该对应自己的薄弱点、自己所教的学科加强理论学习，转变观念，跟上时代步伐。学习既是为了谋生，又是为了教师自身精神的成长。谋生是学习的外在目的，在科技迅速发展、竞争日益激烈的今天，不学习则可能被淘汰，精神成长

8、是内在目的，在任何一个时代，精神成长都是知识分子的特定标志，教师正在从事着精神成果的传递工作，教师自身精神贫乏，那是不可思议的。古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行