25秋苏教版语文七年级上册第一单元综合试卷版

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1、评估测试卷（一）（测试时间：60分钟；卷面总分：100分）一、积累运用（30分）1、给词语中加点的字注上拼音。（5分）①反刍() ②木屐（）③霎眼（）④翕动（）⑤嶙峋（）⑥蹭着（）⑦锃亮（）⑧踌躇（）⑨芾甘（）⑩瑕疵（）2、找出下列词语中4个错别字并作改正。（4分）五光十色锱铢必较 势不可挡潜移默化 半明半昧 摇摇欲堕理所当然刨跟问底　  别出心裁死乞白赖以小见大熙来壤往3、给“多姿多彩”各写出一个同义词和反义词。（2分）“多姿多彩”的同义词：；“多姿多彩”的反义词：。4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　）（

2、2分） A、文学应当有一种潜移默化的功能，以纯正的博大的趣味，感染人、引导人、教育人。 B、编辑部小李同志对稿件中的每句话都认真校对，这种锱铢必较的精神值得大家学习。 C、纽约股指一跌再跌，有人预测美国股市即将崩盘，情况非常严重。这绝不是危言耸听。 D、他成天说长道短乱嚼舌头，真让人心烦。5、默写诗句。（6分）①潮平两岸阔,。，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)②，自将磨洗认前朝。,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) ③人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，，。（冰心《成功的花》）6、仿照例句造句，即用例句中加点的词语

3、，再造一个句子。（4分） 例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。造句：……是……是……是……阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第7～8题：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。7、请用自己的话描述出这首词的上片所展现出的画面。（4分）8、这首词的下片是由写景转入抒怀，抒发了诗人怎样的情怀？（3分）二、阅读理解（40分）（一）阅读《古代寓言二则》，完成第8～15题。（21分）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度

4、。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？9、解释下列文言句子中加点字的意思。（3分）①先自度其足（　　　　　　）　　②而置之其坐　（　　　　　　）③吾忘持度　（　　　　　　）　　④遂不得履　（　　　　　　）⑤遽契其舟　（　　　　　　）　　⑥是吾剑之所从坠（　　　　　　）10、下列句中加点的“度”字读音不相同的一项是（）（2分）A.先自度其

5、足B.吾忘持度C.宁信度，无自信也D.度日如年11、下列句中加点的“之”字用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.从其所契者入水求之　　　B.是吾剑之所从坠　C.而置之其坐　　　　　　　D.何不试之以足12、用现代汉语翻译下列文言句子。（4分）①及反，市罢，遂不得履。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②其剑自舟中坠于水，遽契其舟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、《郑人买履》中这位郑人为什么会“宁信度，无自信也”？（3分）　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14、《刻舟求剑》中“求剑若此，不亦惑乎？”这位楚人“惑”的原因是什么？（3分）15、这两篇寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？这两篇寓言从不同的角度告诉我们一个什么共同的道理？（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）阅读小故事《那些未曾感谢过的人》，完成16～20题。（19分）那天晚上，有语文自习。我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没

7、有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。　　贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。　　学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是

8、在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。　　不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不