小猫舔毛的秘密教案

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1、小猫舔毛的秘密教案一、教学目标1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。二、教学课次：2次三、教学安排：分析课文与仿写结合，指导学生完成结构相同的一篇文章。四、教学步骤。第一次课：一、导入新课导语：教师抛出一件东西问学生，同学们，这个东西为什么不往天上飞，而往地下落呢？（地球引力）这是谁发现的？（牛顿）牛顿从树上掉落的苹果中发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗

2、澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？今天我们要学习一篇《小猫舔毛的秘密》，大家可以读一读，看一看，小作者是在生活中发现了什么？他是怎样写他的新发现的？板书：《小猫舔毛的秘密》一、1、找学生上讲台领读，有感情地朗读课文。（老师范读）①认识生字、生词；②这篇课文主要讲了什么？③比赛朗读。2、通读课文，并思考问题：文章的开头，中间，结尾主要写了什么？用自己的话总结一下。（先展示，后板书）老师跟大家一起板书。展示要求：小

3、猫舔毛的秘密开头：写了奶奶家小猫的特点。中间：写了我发现小猫舔毛的秘密的过程。结尾：通过这件事情我明白的道理。三、逐段分析，呈现问题。1、文章的开头写了什么？（小猫的来历、特点）怎么写的？（奶奶家的；爱舔毛）你会怎么写（拓展方向：开门见山、提出疑问）？（引导方法老师自由发挥，问题自行设置）仿写开头：春天到了，两只小燕子来到我家房前的屋檐下筑窝。我产生了一个疑问，冬天为什么看不见燕子呢？难道是因为它们怕冷，都到温暖的南方过冬去了吗？于是，我便去找《十万个为什么》这本书来帮我解答我的疑问。秋天到了，树上的黄叶纷纷落了下来。我到院子里玩耍，看见地上有许多的落叶，便蹲在地上，细

4、细观察着这些叶子。咦？为什么地上的落叶都是背朝天呢？我又碰了一下树枝，更多的叶子落了下来，但都是叶背朝天的。这是为什么呢？2、朗读课文中间部分，说说中间部分都写了什么？怎么写的？你会怎么写？（中间部分要求最少朗读三遍，在问题设置上要求按从段到句到字词进行）细致分析文章的中间部分，回答以下问题：先：写了奶奶家的小花猫的外形和生活习性。①小猫的外形是抓住了小猫哪些特点进行介绍的？按照怎样的顺序介绍的？你会怎样介绍呢？②文章中写到了小猫的哪种生活习性？小作者又从中发现了什么？③奶奶是怎样解释小猫的这种习惯的？奶奶的解释让我有了怎样的疑问？然后：听了妈妈对小花猫舔毛的解释，我的

5、疑心更重了。①再次看到小猫舔毛，妈妈是怎样解释小猫的这种行为的呢？②妈妈的解释有没有解开我的疑问呢？③如果是你，你能解开这个疑问吗？怎样做才能解开这个疑问呢？最后：我查了相关的资料，知道了小花猫舔毛的秘密。①我采用了怎样的办法解开自己的疑问的呢？②小猫舔毛的秘密究竟是什么？③你们能想到小猫舔毛的秘密是这样的吗？你还能想到哪些小动物有着这样的小秘密呢？仿写中间：回到家后，我便去找《十万个为什么》搞个清楚，可是找了半天，怎么也找不到，我又仔细的查了一遍，可还是找不到它，怎么办呢？唉，于是，我决定自己再去广场观察观察。晚上，我来到广场上，我正准备观察那朵只有三片叶子的小草，咦

6、！中午叶子明明都是张开的呀！怎么晚上就把叶子合拢了呢？回家后我给爸爸妈妈说了一遍，爸爸笑着说：“孩子，那种小草叫三叶草，它白天张开叶子吸收阳光，晚上就把叶子合拢起来睡觉。”噢！我恍然大悟。蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器。头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇到伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。   我发现桌子上有一个鸡蛋。我使劲一转，鸡蛋就快速地转起来。我又从冰箱里拿了一个鸡蛋，两只手同时将两个鸡蛋一起转。原先的一个鸡蛋转

7、得又快又稳，时间又长。可刚从冰箱里拿出的那只鸡蛋却转不了两三圈，就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。我看看“罢工”的鸡蛋，又看看还在转的鸡蛋，真看不出有什么差别!我摸摸“罢工”的鸡蛋，又摸了摸刚才欢快地转动的鸡蛋，都一样光滑，沉沉的，也没有什么两样!这到底是怎么回事?我一边不停地转着鸡蛋，一边探索着它转与不转的原因。突然，“罢工”的鸡蛋“啪”的一声，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙从桌子上拿了一块抹布去擦地上的蛋液，不料却把桌上的另一个鸡蛋带到了地上。咦，这个是熟鸡蛋!我冷静下来想:为什么熟鸡蛋转得快而生鸡蛋转得慢，甚至不动呢?我看着两个已破的鸡