河北省教育厅重大课题

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1、河北省教育厅重大课题网络教育模式与绩效实验研究项目开题报告主讲人：赵杏梅一、项目提出的背景（一）从社会教育层面看当今社会，科学技术迅猛发展，人类进入了以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代，随着知识更新速度的加快的知识应用的广泛性，人们已经不可能把在学校里学到的知识和技能作为应付一生的资本，社会所需要的也不是一个只具有专业知识的人，而是需要具有自身可持续发展能力，能够进行知识技术创新的、具有一定信息素养的高素质人才。随着现代信息技术与互联网的飞速发展，数字化设备、信息处理工具、网络技术等在工作、学习和日常生活中的应用越来越普及，具备一定的信息技术与信息

2、素养，成为一个现代人在全球经济中就业的一张“门票”，成为一个社会人应对就业、工作的挑战、有自尊地生活的一张“保单”。同时，网络已经进入社会的各个层面，已经进入千家万户，成为人们生活、工作和学习的重要工具，成为信息时代人与人零距离对话的高速公路，为知识经济时代人们自主学习，终身学习建立了一个超越时空的虚拟社会大学。面对社会发展的需要，面对这个网络时代，我们教育人应该做些什么？答案是：直面网络教育。（二）从学校教育层面看随着社会经济的快速发展和国家对教育重视程度的不断提高，学校信息技术的硬件建设受到了各级政府和教育机构的高度重视，都投入了大量的资金，除信息技

3、术专用教室、多媒体教学设备外，绝大多数学校都开通了互联网，有的学校建立了电子备课室和学校网站。但是，从网络技术的应用看，还存在着不少亟待解决的问题：·教育管理干部还存在着“重建设、轻应用”的观念；·教师应用信息技术与远程教育的能力不能适应课程改革的要求；·信息技术的应用还停留在查阅资料、辅助备课等浅层次水平上；·学校的信息网络设施还没有应用到研究培养学生的能力上；·网络技术的优势未能在学校教育管理中得到有效发挥；·学校的网络平台仍处在自我封闭状态。总之，许多学校的网络技术应用基本上处于数字化信息资源阅读、交流和下载等层面。在如何利用网络促进教师专业发展，

4、建构校本课程，推进课程全面、有效实施，开展现实问题研究等方面，既缺乏理性的、发展性思考，更缺少创新性探究行动；在利用网络学习改变课堂教学模式，改变学生的认知方式，培养学生的创新精神和实践能力方面还有许多的“盲点”。另外，从学校教育能力看，一方面学校之间的教育资源（主要指教师队伍资源）严重不平衡，另一方面真正的具有现代教育观念、又有教学能力的优秀教师严重匮乏。特别是实施新课程以来，在中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变面前，教师们在新课程理念的内化、教材内容的理解把握、三维目标的确定和落实、学情预测和教学方案设计、教学技术手段和教

5、学方式的选择、学生自主学习和教师有效指导等方面都遇到了许许多多新的问题。从新课程实施的现状看，由于缺乏新课程有效实施的经验和真正的学科带头人以及高素质本地化的专业指导队伍，老师们许多教学中的现实问题不能得到及时的解决。课堂教学中，与教师改革的想法和“创新”行动相伴的，是教材内容的把握不准、教学活动的形式化、表面化以及学科基础知识基本技能的弱化和课堂效率的不高。（这不是危言耸听，也不是夸大其词，这都是我无数次听课亲身体验的）。面对学校教师们教学中这么多问题，看到老师迫切得到专业指导的愿望，作为一级教育教学管理部门，作为一个教学的管理者和研究者，我们应该做什

6、么？我们应该充分利用现代信息技术与网络环境给学校以指导，给老师及时的帮助，这是我们教育人的责任，是历史和社会给我们的机遇和挑战。（三）从家庭教育层面看“望子成龙，望女成凤”一直是每一个家长们的梦想，这无可厚非。为了这个梦想，家长们想尽各种办法让孩子上好学校；不惜金钱为孩子请家教（有的为了少花钱，只好请一些在校大学生）；不顾孩子的兴趣和潜能逼着孩子上各种兴趣班（特别是数奥班，学生没兴趣，学不会，学了也没用）；有的家长为了辅导孩子，甚至自己买课本先学习。真所谓可怜天下父母心。在家长尽全力为孩子提供学习“帮助”和满足孩子所有生活需求的现实面前，还有一种反差太大

7、的事实，那就是绝大多数的家长不允许孩子上网，有的甚至为了不让孩子接触网络，家里干脆就不接通网络。道理是什么？很直白：怕影响孩子学习，怕孩子上网玩游戏。原因是什么？很简单！网络环境中缺乏让家长信的过的、放心的，学生喜欢又对他学习有帮助的网络资源和环境。说实话，我很理解家长们的心情和作法，我作为一个学生家长也曾经这样做过。毕竟我们的孩子将来要面对的是一个升学、就业压力都非常大的人口大国，所以，我们的家长在“为了孩子的明天着想、不让孩子输在起跑线上”这些看似有道理的心态下，做着不愿做还在做的事情，做着既让孩子失掉今天，又让孩子负重起跑的事情。再来看唐山十七中关

8、于学生网络学习调查的数据：问题是：你上网一般都做什么？调查结果是：57.7%的学