主题一 同在蓝天下

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1、课时备课学科：品德与社会授课年级：四年级下册主备教师：李晓斌课题名称主题一同在蓝天下计划学时1学习内容分析教材用了很多插图和短文，还有真实的照片19页（大眼睛苏明娟）（张海迪身强志坚的故事）以及调查资料等让我们了解这些弱势人群的生活的艰辛。教学前我们就可以布置学生调查自己社区有哪些弱势人群，把他们的困难写下来。教学中，我们老师可以通过模拟活动，比如：单手穿衣服，蒙着眼睛走路等，还可以观看残疾人生活的录象片和图片，交流自己的调查。让学生亲身体验到这些弱势人群生活的不容易。在进行体验活动后还可以组织学生谈感受，一

2、是从残疾人的角度谈感受，二是从健康人的角度谈感受。我们还要尽可能的引导学生将认识拓展延伸到所有需要帮助的人，从而明白“当别人需要帮助时，我们都要伸出热情的手”。学情分析同在蓝天下，有人快乐的生活，可也有相当一部分因为各种原因而生活困难的弱势人群，他们需要得到人们的关注和帮助。通过学习，引导学生不仅了解他们的困难和需要，也认识他们的自强不息，他们的追求，从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。第一课时教学目标1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求。2、激发学生对残疾人的关爱之情。教学重点及解

3、决措施重点：通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求。解决措施：模拟、交流、感受、了解残疾人等弱势群体的不便。教学难点及解决措施难点：收集身边的令人钦佩的身残志坚的故事，激发学生对残疾人的关爱和崇敬之情。解决措施：观察、收集身边的人和事，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者地关心。教学准备了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。教师活动学生活动一、创设情境导入课题播放舞蹈《千手观音》精彩片段。提问：你知道这些舞蹈的表演者都是什么样的人吗？揭示课题。（板书）二、体验残疾人的生活，感受他

4、们困难1、界定“残疾人”。师生交流，结合图片，引出残疾人定义：身体的某个部位有障碍或缺陷的人。（板书：残疾人）2、联系生活，初步感知：残疾人在日常生活中的不便之处。①提问：你见过残疾人吗？他们的日常行动与我们有什么不同呢？②全班交流。3、现场模拟活动，进一步体验残疾人生活中的困难。（板书：走进）①无声传话。要求：找一名同学到前面，只能用表情与动作，向全班同学传递一句话，看大家知道他表达的是什么意思。学生活动，教师控制好时间。学生谈感受。②分组体验。大屏幕出示活动内容及要求。单手穿衣：一只手插在裤袋里，用另一只

5、手把衣服穿上。蒙眼走路：蒙上眼睛离开座位，再找回自己的座位。要求：用心体验，按照规则保证真实，注意安全。学生活动，教师巡视。汇报活动结果及感受。提问：说说刚刚你是怎么做的？遇到哪些困难？有什么感受？教师随机加以点评，提升学生的对残疾人的理解、同情。学生欣赏精彩片段。交流舞蹈表演者是怎样的人。了解残疾人的日常生活中的种种不便之处。引导学生交流自己见过的残疾人和我们的不同。进行模拟活动，体验残疾人生活中的困难。学生模拟。谈感受。分小组进行模拟体验。分小组汇报交流自己的体验和感受。学生谈自己在模拟中遇到的困难和感受

6、。三、学习生活中的强者，产生敬佩之情。过渡语：通过刚才的体验，我们都体会到对于我们很简单的事，残疾人却要克服许多困难，已经很不容易了，然而来自他们内心的痛苦更是我们难以体会的。残疾人的生活是艰难的，面对这样的困难，仍有许多残疾人没有悲观，没有失望，成为了生活的强者。你搜集到了哪些这方面的故事，说给大家听听。1、学生汇报课前收集的著名残疾人身残志坚的事迹。（教师可依据教学实际情况，让学生相互补充来汇报2—3名残疾人的事迹即可）2、教师讲述残疾人的故事：（课件展示）。（1）《假肢上舞者》（2）拼搏在运动场上的运动

7、员3、师生共述身边平凡的残疾人故事。（预设：本校就有一名小同学，他的事迹很感人，也是离学生最近的残疾人，很多学生或多或少的了解他的事例，如学生能说到他最好，想不到时由教师做出提示，学生相互补充。）4、交流感受，引导学生从中体会残疾人自强不息，顽强拼搏的精神。提问：听了这么多残疾人的故事，那你有什么感受？教师总结。结论要扣住残疾人虽然身体上有残疾，但是他们这种自食其力，用自己的劳动为他人服务，顽强拼搏的精神值得我们学习。（板书：做生活的强者）四、关爱残疾人，为他们做力所能及的事1、课件展示：《篮球女孩的故事》。

8、（“篮球女孩”在社会各界帮助下拥有了双腿，重新站了起来，学生会感受到全社会都在关爱残疾人。）2、介绍助残日的相关活动。（图片展示）3、交流残障设施图片。学生交流自己搜集到身残志坚的故事，讲给大家听。学生联系身边的残疾人的故事进行讲述。听教师讲残疾人的故事。学生体会残疾人自强不息，顽强拼搏的精神。交流社会对残疾人关爱的资料。从文字到图片。预设：学生搜集的可能都是残障设施的图片、正面的事例，教师可以收集