浅谈钢琴的演奏技巧及音色的表现

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1、浅谈钢琴的演奏技巧及音色的表现邯郸学院曲周分院何婉莹在钢琴教学中，让学生弹出好听得音色是教学的最终目的，无论是钢琴大课还是小课，教师常常会陷于就事论事的应付各种视谱，节奏，速度，熟练，背谱等问题的解决之中，而无暇去顾忌声音的质量，这恰恰是教学中的极大误区。结合多年的钢琴教学，我就音色的表现及演奏技巧谈一些粗浅的看法：一：钢琴入门要重“听”每一位刚开始学钢琴的学生，双手还不很灵巧。往往会把注意力全部放在手的各个部位上去，而忽视了钢琴学习中的很重要的一点：那就是用耳朵仔细的听自己所弹出来的琴声。在学生的第一节课上，教师对这一点的强调是很有必要的。钢琴入门练习，我们多采用断奏，断奏的

2、练习非常有助于我们掌握一些基本的钢琴技巧，同时也能够让学习者有充分的听的时间，听时则要让学生学会辨别好听得声音与不好听得声音，让学生理解到不好听得声音是由于错误得弹法造成的。例如，敲砸的声音是由于过高过猛地向琴键冲去而造成的。闷暗虚飘的声音是因为下键地速度太慢而造成的，而挤压不流动的声音是由于触键后，手还继续施力造成的。那么正确地弹奏应该是：手臂放松自然，手指不要抬地过高，触键部位要用指尖肌肉，触键速度应是物体自然下落地速度，声音一旦发出，手指立刻放松呈自然保持状态。在这样的基础上，正确地方法，再加上良好的内心听觉，弹出来得好听的声音应该是明亮的，宽厚的，具有共鸣的。当学生学会

3、听一个一个的单音后，第二步就应该训练学生从短小的乐曲里去听音与音之间的联系和倾向，听每组音是否均匀、平衡，这时候，就要训练学生练习两个音的小连线，三个音的小连线等。练习时要注意听两音之间是不是真的连了起来，象用声带唱出来的一样，两个音的小连线的正确演奏方法是：第一个音手指自然落下，第二个音用手腕带动手指滚下去，手指关节处于被动状态。然后，大臂带动小臂，手臂带动手腕，将手抬起来，所以，听小连线的第一个音结合重量下落，是否在语气上得到了强调、声音是否结实。听第二个音作为尾音，结合重量的提起，声音是否柔和委婉、并逐渐减弱。第三步，在学习几个音的连线和乐句连线之后，就要结合句头、句尾、

4、句中的语气、高矮、强弱等，去听乐句的进行。总之，在学生的第一节课上，在学生每接触一个新的技巧时，都要训练学生学会听，这是教学的首要任务。这个概念必须在一开始学琴时就建立在学生的大脑中的。二：手臂重量的运用以及手臂方向的调节在钢琴演奏的教学中，手臂重量的运用是良好声音的基础和保证。在弹奏的过程中，如果不会使用重量，声音必然单薄、浮浅和缺乏表现力，对于重量的运用与训练应有一个过程。首先是学会把手臂的重量全都放下去，弹出丰满、淳厚的声音。在课堂教学中常说的将手放下来，既是指手臂的放松。当音乐中的强度不同时，手臂只有在全部自如放下的基础上才能调节给予键盘的重量。若是极强音或强音，可以结

5、合补充身体的重量，若是弱音，则可以仅用一个手指的力量。但是，无论强弱，每一个音都是通过指尖“送”到键盘去的，这里强调的依然是“放下来”“放松”的感觉，即将手臂的重量自然放下来，手指自然放下来。手臂通过手腕连接手掌，手指手腕有许多上下，左右的动作，其中有些是手腕独立的完成的，有些是和手臂结合起来的，以手腕为主导的左右调节，是同时结合手臂左右调节的腕臂综合动作。是指对手指不断变化着的位置进行微调使得双手不论在钢琴任何位置，手臂的重量都能通过手指而全部送入琴键。这种调节使腕臂对手指充分起到了后方支援前方的作用，使得每个声音都能自然，松弛，当然每种不同得动作都是为它特定的声音效果服务，

6、不能滥用。以“落滚”式得手腕动作为例，手腕柔软提起和下落的动作，用来练习两个音的小连线是浅谈钢琴的演奏技巧及音色的表现邯郸学院曲周分院何婉莹在钢琴教学中，让学生弹出好听得音色是教学的最终目的，无论是钢琴大课还是小课，教师常常会陷于就事论事的应付各种视谱，节奏，速度，熟练，背谱等问题的解决之中，而无暇去顾忌声音的质量，这恰恰是教学中的极大误区。结合多年的钢琴教学，我就音色的表现及演奏技巧谈一些粗浅的看法：一：钢琴入门要重“听”每一位刚开始学钢琴的学生，双手还不很灵巧。往往会把注意力全部放在手的各个部位上去，而忽视了钢琴学习中的很重要的一点：那就是用耳朵仔细的听自己所弹出来的琴声。

7、在学生的第一节课上，教师对这一点的强调是很有必要的。钢琴入门练习，我们多采用断奏，断奏的练习非常有助于我们掌握一些基本的钢琴技巧，同时也能够让学习者有充分的听的时间，听时则要让学生学会辨别好听得声音与不好听得声音，让学生理解到不好听得声音是由于错误得弹法造成的。例如，敲砸的声音是由于过高过猛地向琴键冲去而造成的。闷暗虚飘的声音是因为下键地速度太慢而造成的，而挤压不流动的声音是由于触键后，手还继续施力造成的。那么正确地弹奏应该是：手臂放松自然，手指不要抬地过高，触键部位要用指尖肌肉，触键速度应