《大学计算机基础》课程学习讨论总结(河北教学中心)

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1、《大学计算机基础》课程学习讨论总结(河北教学中心)《大学计算机基础》课程学习讨论总结（河北省教学分中心班长崔玉宝）　　引言　　3月的最后一个周末，石家庄的天气显得格外的晴朗温暖，在河北师范大学外国语学院楼603室，来自全省十余所高校的《大学计算机基础》课程教学的骨干教师聚集在一起，共同聆听同济大学龚沛曾教授和杨志强教授的主题讲解。学员们认真学习，积极思考，虚心交流，热烈讨论，共同提高。通过两天的培训学习，大家感到收获颇丰，不虚此行。　　现将学员们与会讨论的一些话题列举如下，并将学员们的想法和见解总结如下，愿与全国的广大同仁们进行商榷。　　问题

2、一：您在本课程教学中遇到的主要困难是什么？您是如何解决的？　　这是一个针对广大任课教师的问题，讨论时，大家各抒己见，发言踊跃，积极表达了各自工作中的切身感受和所思所想。　　有的老师说，目前教学中最困难的地方就在于如何提高学生学习的兴趣，特别是非计算机专业学生，面对班级多、人数多、课程内容多等诸多实际困难，老师们都觉得不能和学生进行及时的沟通并对其进行及时的辅导。同时，对于如何培养学生自主学习能力的问题上，大家也是热议纷纷。比如说：上机的机时不够，理论内容得不到充分的练习；学生的动手太少，自主思维的能力太差，对老师的依赖性太强，一心只想拿来主义

3、；学生不能够举一反三，同样的问题需要老师再三讲解。关于解决的办法，大家也给出了很好的建议：学生觉得课程容易、简单，学生普遍知道的少讲，讲学生不太熟悉的，讲得深入一些，并多列举一些日常的例子，找一些动画、视频，让学习内容更生动一些；在每次讲新内容前，都提出目标告诉学生学完后应该掌握哪些技能，达到什么效果；讲完一部分，安排一次练习，让学生能检验下是否达到了预期效果，所学内容掌握了没有。　　同时，还有老师提到，目前教学过程中面对的对象不同，层次和水平参差不齐，所以教学上应该兼顾各层次水平的学生，可采用优秀生带动层次差的学生，采用分级教学，内容及难度

4、按专业划分。例如，电气、土木等专业内容全，难度加深；中文、公安专业内容少、难度小。另外，在实验过程中，学生如何按时提交作业，老师如何及时批改作业，如何防止学生复制等问题，都是大家非常关心的。学生有时候自我感觉良好，初学时觉得太容易，不好好学，学到后期又没有信心，觉得啥也不会。因此，帮助同学们树立学习的信心还是非常重要的。　　问题二：您认为学生在学习本课程中最困难的地方是什么？　　当论及这个问题时，老师们还是谈了好多实质性的问题。站在学生的角度想一想，我们就会发现，原来学生们也有自己的难处和思考问题的角度，与会的老师都有多次和学生交流谈心的经历

5、，冷静的分析和总结一下，我们不难发现：　　首先，对于有些知识点和原理性的东西（比如，数据库基本知识），学生普遍会觉得理解起来有困难，导致在实际操作中不能举一反三。　　其次，计算机的理论内容比较抽象，学生无法在短期内有一个正确的全面的认识。同时学生对于知识整合的能力很差，不能够做到知识点的衔接、不能够搭建起一个连贯的知识体系。　　再次，学生在学习网络等原理知识时感觉困难，导致兴致不高。像Word、PowerPoint、Excel这些操作，有的学生认为很简单而不想做，稍微有点难度的又不会做。这充分说明有些学生的学习态度并不是很端正，表现为眼高手低

6、、着急浮躁。　　最后，有些老师也提了一些更为具体的点，比如说用Excel函数和编写公式解决实际问题就是一个比较困难的知识点，对于学生来讲不好掌握。　　问题三：您认为本课程最重要、最核心的内容应该是什么？　　其实这个问题真的很难回答，而且不好形成一个定论。因为不同的学校，层次不同定位就不同，专业不同要求也就不一样，教学大纲不同教学中的重难点也就不同。尽管如此，老师们还是结合自己院校实际，自己教学实际谈了一些看法，现总结如下：　　首先，也是最重要的，就是让学生了解并掌握计算机方面的基本知识和原理，对常用的软件能掌握使用的基本方法，进行熟练操作，真

7、正掌握计算机应用技能，从而解决实际应用的问题，更重要的是习得一种学习的方法，这样才能适应计算机不断发展的特点和日新月异的变化。　　其次，要解决该门课程和后续课程的衔接问题，告诉学生课程学习的长远目标是什么，使他们知道该门课程学习的结束仅仅是后续课程学习的开始，必须要深入总结已有学习内容的得与失，汲取经验和教训，为以后课程的学习打下坚实基础。　　再次，在课程教与学的过程中，视野一定要广阔，并不能局限于某一门课程，而是要更多关注学生自主思考、分析问题、解决问题等多种能力的综合提高！　　最后，就是一定要讲清楚计算机是怎么工作的，日常生活中使用计算机

8、帮助我们工作采用的是什么原理，让学生乐于操作计算机，遇到计算机相关的问题时，知道查哪一方面的资料，怎么来解决。这也许就是我们所讲的"信息素养"的获得。　　问题四：您