托福口语应该怎么样跟读

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1、托福口语应该怎么样跟读中国学生的问题在于中文中并没有双音节词或者多音节词，换句话说就是中文当中的所有汉字的发音都是由一个辅音和一个元音构成的单音节词。而英文不是这样的，它不仅仅只有单音节词，还有双音节，三音节，四音节以及四音节以上的词，正是有了这些多音节的组合，于是英文中产生了一个中国学生最头疼的问题——重音。如果把多音节词简单的看作是若干个单音节的叠加那就大错特错了。这也是导致中国学生中式英语发音的根源所在，很多中国学生在说英语的时候不注意重音，没有重音甚至读错重音。这样的英文就会显得很诡异，英文是强调连贯性和节奏的语言。一、连读1.什么

2、是连读大家在听写的时候一定会有经历，一串词连在一起怎么也听不出来，对照原文一看其实是再简单不过的词组。这是因为我们对于英文中的连读方式太陌生了，我们所说的听写说白了就是要用耳朵记住这些规律，同样我们跟读就是在耳朵熟悉的基础上用嘴巴记住它。那么连读有哪些规律呢？所谓连读其实是在词组之中词与词的交界音常常连在一起，发音时就好像连成了一个很长的单词。2.跟读中因连读而产生的问题中文的发音习惯是将单个的字或词发的字正腔圆，而不会把字或词组组合起来发音，如果我们把中文的发音习惯生搬硬套到英文中，我们的英文就会听起来极不连贯，从而失去了英文的灵魂——节

3、奏和语调。英语的语音不是以单个的形式存在的，语音要连贯起来形成语流才成其为语言，如果节奏掌握不好，不仅听起来别扭，甚至会影响说话人的思维，导致语言的不流畅，重点不突出，意思不分明。因此，判断一个人会不会说英语，往往不是看他是否能把个别词句的音发准了，而是看他节奏掌握得如何，语调是否自然。3.连读的规则首先我们来看连读出现的位置，大致可分为三大类：1）辅音+元音（前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。需要注意的是连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读）

4、举几个例子：[t]lookatitlotsof[z]asif[r]forexample[l]allofus[p]acupoftea[m]comeon[n]inAugust2）辅音+辅音Ⅰ.叠合规则：前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。例子：gooddaykeeppacebiggatesomemenwanttobusstationtakecareⅡ.失去爆破：指的是爆破音失去爆破。发生的条件:当前面的单词以[p][t][d][k][g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而

5、紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破。读法就是留嘴形，不送气。需要注意的是失去爆破不等于吞音，前面一个爆破音虽然不再爆破，但是仍然存在，我们要先做好发音的嘴形，但是不发出音，稍作停顿之后再发下一个辅音。失去爆破可以分为以下四种类型：1.爆破音+爆破音laptopgreatdealgoodtime2.爆破音+摩擦音或破擦音abigchangetruckstop3.爆破音+鼻音shouldn’tsuddencertainly4.爆破音+舌侧音atlastatlunchinthemiddle3）元音+元音元音对元音的连读是

6、通过在元音之间插入半元音[j]或[w]来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。Ⅰ.前面的单词以元音[e]或结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音[j]作为过渡。例子：theonlytheendbeontimestayupIamdayinanddayoutMiamitheotherthreeapplesHe’smyuncle.Sheatesome.Ⅱ.前面的单词以元音或[o]结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音[w]作为过渡。例子：growinggoingtoask

7、Howoldareyou?havealittlefaithinthetwoofus…JustdoitHowdoIsay?I’lldoanythingtoproveIloveyou.请注意：元音连读的时候不能太生硬。熟练之后，插入的半元音并不是十分明显。有的同学为了连读而连读，把插入的半元音读得十分清晰，这样反而显得不自然，不连贯了。二、重音1.词的重音存在的问题：有的同学在背单词的时候根本不注重单词的发音，或者注意了发音却忽视了一个重要的部分，单词的重音。重音读错和单词发音读错无异。所以词的重音很重要。然而词的重音并没有一个固定的规则，只有

8、靠大家在背单词的时候特别注意单词的重音，很多同学采用记住单词拼写的方法来背单词，这样无法掌握单词的正确发音和重音的落点。所谓语言节奏的问题首先根源就出在单词上。单词重音把握不准就