中国文化讲座(文字稿)

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1、江阴职业技术学院2005级“思想政治理论课”专题教学之“传统文化教育专题”中国文化讲座石效民[课题]中国文化讲座[时数]2课时[教学目的]通过教学，使学生了解什么是文化，了解文化的功能与构成，通过中西方文化现象的对比，使学生了解中国文化的内核和中国文化的精神，以引导学生对中国文化形成正确的认识，并以此来影响自己的思想与行为。[教学重点]文化的内涵。中国文化的内核。中国文化的精神[教学难点]文化的内涵。通过生活理解中国文化的内核与中国文化的精神说明：因提供了大量资料，故内容较多。请大家根据自己的想法与喜好进行增删。文化是一个庞大、复杂的课题。我希望通过一些生活中

2、的现象而不是抽象的理论来帮助大家理解中国文化。一、什么是文化？什么是文化呢，文化就象空气一样，我们天天生活在其中，但当我们试图去“把握”它时，却发现它无处不在、无时不在，但却唯独不在我们的手中。其实，我们又能发现，现在几乎什么都成了文化（可大量举例）。这就可以让我们从自己身边最普通、最常见、最熟悉的种种文化现象入手，去探索究竟什么是文化。比如----中西方在下列各方面的差异吃饭工具；见面礼节；文字语言；姓名次序；（西方人往往有几代用一个名字的，或者把长辈的名字放在自己的姓名中，以此为荣或作为纪念。甚至用自己敬仰的或有恩于自己的人的名字作为自己子女的名字。如现任

3、美国总统乔治-沃克-布什，而其父老布什的姓名是乔治-布什。这在中国人简直是大逆不道了。）对待不同动物的态度……20如此罗列下去，我们就不难发现，其实文化就是人们的生活方式。任何民族，都要生存，都要发展，所以任何民族都有自己的文化。但是，如何生存，如何发展，不同的民族又有自己不同的方式，这就形成了不同的文化。比如：中国重农，西方重商，这是经济生活方式的不同；中国讲礼，西方讲法，这是社会组织方式的不同；中国人用方块字，西方人用拼音文字，这是思维认知方式的不同；等等，不同的方式，不同的生活，就构成了不同的文化，也就形成了不同的民族、不同的人群。比如就中国人、日本人、

4、欧洲人、印度人、阿拉伯人等等。不同的人造就了不同的文化，不同的文化也造就了不同的人。其实，任何文化现象的产生，都不可能是随意的、偶然的。比如：中国人见面抱拳作揖，是因为中国人的文化性格“内向”；西方人见面握手拥抱，是因为西方人的文化性格“外向”。外向，所以伸出手去握别人的手；内向，所以伸出手握自己的手。这就象中国人吃饭用筷子夹，是向内用力；西方人吃饭用叉子戳，是向外用力。一个向外，一外向内，所以西方文化的图腾是“十字架”，中国文化的图腾是“太极图”，一个是从一点向四面扩展，一个是两极在限定的圈子内互动。这里十分有趣，吃饭和握手，表面上“风马牛不相及”，却居然有

5、内在的心理联系。这就说明，在种种文化现象，或在种种具体的文化方式上，还存在着一个更高层次的方式，这应该是一个民族文化的思想核心，是这个民族生存和发展的总纲。这就是“文化内核”或“文化思想的内核”。只有把握了文化思想的内核，我们对于一个民族的文化精神、文化特征、文化个性、文化行为、文化心理，才有可能有一个较为深刻和透彻的了解。也就是说，只有把握了中国文化的内核，我们才能在学习中、生活中、工作中看懂、看透、看清中国人，看懂、看透、看清我们身边的人和发生在我们事。那么，中国文化的内核是什么呢？我们通过下面的分析来讲。二、文化的构成20要具体地了解文化的构成，最方便之

6、道就是从罗素的一句经典论述说起。他曾经说过：“人类自古以来有三个敌人，其一是自然（nature），其二是他人（otherpeople），其三是自我（ego）”（德国心理学大师佛洛伊德发明了「EGO」这个名词,意思就是自我。）我们用这句话来说明文化。第一，人类在历史发展过程中，首先面临了自然的困境，要克服自然才能生存下去。人类为了克服自然这个敌人，创造了第一类的文化，我们称之为“物质文化”。即为生存而创造出来的工具以及衣食住行所必需的东西，包括现代科技。第二，人类为了克服第二个敌人----他人，为了与他人和谐共处以维持社群的生活，所以创造了第二类文化----社群

7、文化（制度文化和伦理文化），包括道德伦理、社会规范、社会制度和典章法律等等。人类靠这一类文化得以从事社会活动，构成复杂的人类社会。第三，人类为了克服第三个敌人----自我，也就是克服自我在感情、心理、认识上的种种困难与挫折、忧虑与不安，创造了第三类文化，即精神文化，就是艺术、音乐、文学、戏剧，以及更重要的宗教信仰。人类借这些创造以表达内心的种种情感与心理状态，并借这种表达而得到满足和安慰，进而维持自我的平衡与完整。因此，文化由三个方面构成：物质文化、社群文化和精神文化。三、文化的功能（一）文化的四大功能1、文化具有满足需要的功能文化是人类需要的供应站。波裔英籍

8、人类学家马林诺夫斯基指出：“文化是包括