部编人教版三年级下册语文第1单元教案

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1、1、燕子一次备课二次备课第一课时教学目标1．字词目标：学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。2．导入新课，初读课文。3．学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学重难点1、让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。2、学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是

2、一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：l、燕子）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3、小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。俊（　　）　　骏（　　）　　俏（　　）　　悄（　　）　　

3、拢（　　）竣（　　）　　峻（　　）　　哨（　　）　　梢（　　）　　笼（　　） 添（　　）　　沾（　　）　　倦（　　）　　谱（　　）　　符（　　）填（　　）　　粘（　　）　　圈（　　）　　普（　　）　　附（　　）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机

4、、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。2、交流对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（3）指导感情朗读。（5）背诵第1自然段。作业1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、把你喜欢的句子摘抄下来。板书燕子：外形飞行停歇第二课时教学目标：1．学习2—4自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大

5、自然的思想感情。2．学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。教学过程：一、导入1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第2自然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、学生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机4、指导感情朗读。三、学习第3自然段1、自由读，思考这段

6、是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）3、指导感情朗读四、学习第4自然段1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一

7、句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1、学了本课，你有何感受？（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）2、有感情地朗读全文。试着背背课文。作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。3、仿照课文喜欢的段落，进行仿写。板书燕子：活泼可爱爱鸟护鸟教学反思：2、古诗两首一次备课二次备课第一课时教学目标1、会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语2、朗读古诗，背诵古诗。3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想

8、象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。4、拓展积累有关描写春天的诗句。教学重难点理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学过程一、课前谈话：师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春