22冀教版七上悬-崖边的树学案

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1、河大版七年级上册26《悬崖边的树》导学案使用时间：年月日主备人：审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。2、反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。3、品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。【相关链接】1、关于作者：曾卓（1922--2002），当代诗人。出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水手的歌》，其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。所著散文集有《痛苦与欢乐》《美的寻求者》《让火燃着》《听笛人手记》，其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文奖。还有诗论集《

2、诗人的两翼》，剧集作《处女的心》等。2、文体知识：抒情诗，是一种抒发诗人的情感、意念或理念的诗，是诗歌中最常见的一种。它以抒发作者的思想感情为主要内容，通过直接抒写感情的活动，情绪变化的诗性语言和结构形式，为表达创作主体（诗人）的思想情感服务。3、文章主旨：《悬崖边的树》这首诗，作者借一颗“即将倾跌进深谷里”的树来托物起兴，塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。将浓烈的历史感和时代感溶于自己的一颗赤子之心，唱出了这首心酸而又深沉的歌。【自学导航】一，读一读，背一背。有感情的朗读这首诗，并当堂背诵下来。二，想一想，做一做。1作

3、者一再表现悬崖边的树的生存环境，这是为什么？2在描写悬崖边的树时，作者使用了什么方法？诗中哪些词语用得形象、生动？3"诗言志。"从这首诗中，你感受到"悬崖边的树"怎样的生活态度？你欣赏这种生活态度吗？说说理由河大版七年级上册27《根》导学案使用时间：2011年月日主备人：彭守龙、刘巧韵审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、了解作者，学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。2、反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。3、社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。【相关链接】1、关于

4、作者：牛汉，原名史成汉，1923年出生于山西定襄县。40年代开始创作诗歌，是“七月诗派”的重要诗人。1955年受“胡风事件”的影响，被囚禁两年。文革时期，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，他创作了不少诗歌，其中比较著名的有《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉等》。2、创作背景：这首诗是根的自述。作者借根倾诉心声，表达了自己对生活，对人生的感悟，他是一种人生，一种精神的象征。【自学导航】一，读一读，背一背。有感情的朗读这首诗，并背诵。二，想一想，写一写。1诗的第二节，“向下，向下···

5、···/我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解2“坦然”、“幸福”这些词表现了“跟”对自己的事业抱有怎样的感情？3阅读下面这首印度诗人泰戈尔的小诗，说说这首诗与课文表达了怎样相似的人生态度。果实的事业是尊贵的花的事业是甜美得但是让我做叶的事业吧叶是谦逊地专心地垂着绿茵的—泰戈尔《飞鸟集·217》【反思】德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形

6、成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共

7、同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德

8、意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学