【最新精品版】《提高小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告

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1、昭通市教育科学规划课题中期报告立项编号ktsb-2010-15课题名称提高小学数学课堂教学的有效性研究课题类别C_一般课题_______________所属学科D基础教育__________课题负责人王忠稳____________________负责人所在单位_威信县长安乡中心学校__填表日期二O一一年五月十二日___昭通市教育科学规划领导小组办公室2011年1月制9一、中期检查活动简况[检查时间、地点、评议专家(课题组外的同行专家不少于1人)、参与人员等]2011年5月12日，威信县长安乡中心

2、学校市级课题《提高小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告会在长安小学多媒体教室举行。乡中心学校教研员柳昌雨主持会议。乡中心校、长安小学全体人员参加会议。会上，乡中心校校长李缙钭围绕“强化教育科研，提高课堂教学效益，促进教育质量全面提升”这一主题作了重要讲话；课题负责人王忠稳作中期报告；长安小学白书琼代表评议专家组作评议；最后，课题组根据李缙钭校长和白书琼老师的指导意见，就有关工作作强调和安排。二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页。

3、《提高小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告各位领导，各位专家，老师们：我校市级一般课题《提高小学数学课堂教学的有效性研究》（课题立项编号：ktsb-2010-15）开题研究至今，初步完成了课题研究第一阶段和第二阶段有关工作。在此，我代表课题研究组将本课题研究的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：第一阶段（2010年8—12月）（一）制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。2010年9月15日，课题组召开会议，讨论制定了《提高小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》，并对课题研究组成员

4、进行分工安排。（二）理论学习反思。2010年9—11月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。（三）筹备举行开题报告活动。2010年11月25日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。2010年12月9日下午，课题开题报告会在长安小学举行。会上，乡中心校校长李缙钭作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人王忠稳作开题报告；乡中心学校陈远强代表评议专家组作评议；课题组成员付

5、兵老师代表课题组作表态发言。开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。课题研究组依据与会领导和评议专家指导意见进一步修定了《提高小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》。第二阶段（2011年1—7月）（一）确定实验班和实验对照班。2011年2月25日，为了使实验研究顺利进行，确保便于科学、客观地验证和分析实验效果，课题组对长安小学六年级的3个班分别进行了科学分析，并将这3个班的2010年春季学期统一抽测的数学平均成绩分别进行对照，最后将数学平均成绩处于中间水平的的班级确定为实验对照

6、班，将数学平均成绩处于较高和较低的班级确定为实验班。六丙班为实验对照班，六甲班、六乙班为实验班。9实验班与对照班实验前数学平均成绩对照表年级六年级班级丙班（对照班）甲班（实验班）乙班（实验班）2010年春（实验前）76.578.575.5与对照班差距（实验前）—+2-1由上表可见，实验前实验班六年级甲班的数学平均成绩比实验对照班高2分，实验班乙班的数学平均成绩比实验对照班低1分。三个班的数学成绩差距不大，基本处于平衡发展水平，便于今后客观地验证和分析实验效果。（二）深入小学数学课堂听课，理性反思

7、分析教学中的低效行为，初步构建提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略。2011年2月26日—3月15日，课题研究组组织研究成员深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，并召开会议讨论研究提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略。1.小学数学课堂教学中的低效的行为反思小学数学课堂教学高耗低效的行为主要有八个方面：（1）教学目标相对单一，三维目标确定重“知识与技能”，轻“过程与方法”和“情感态度与价值观”。（2）教学时间分配不合理，重点不突出。特别是在一些课赛上，有的教师与学生在教学前的沟通

8、时间长达5分钟之多，有的教师复习铺垫用了10分钟还没进入新课。凡此种种，重点如何突出，效率如何提高？（3）教学重“结果”轻“过程”，学生的主体地位不够突出（如：“自主探究”不充分，“合作、交流”过程简短，全员参与性不够）。（4）教学重复，练习欠精当，事倍功半。（5）学力培养不够，学生学习能力不强。（6）课堂评价浮于表面，缺乏导向性和激励性等。（7）现代教学媒体使用不科学。（8）教材把握不准，学情估计不足，重点偏移。究其原因，主要有以下三方面：（1）学校教研缺乏研究深度和广度。尽管不少学校通过教研