校园风险隐患排查与整改工作方案

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1、校园风险隐患排查与整改工作方案校园风险隐患排查与整改工作方案(一):中学突发事件风险隐患排查和整改工作方案  xx中学  关于突发事件风险隐患排查和整改材料  xx中学关于突发事件风险隐患  排查和整改的书面材料  为进一步贯彻落实五华县政府办公室《关于突发事件风险隐患排查和整改工作的通知》的通知精神,全面排查我校突发事件风险隐患,加快整改存在的突发问题和薄弱环节,努力消除突发事件风险隐患,维护学校安全稳定,为在校师生创造良好的校园环境,根据的通知精神,结合我校实际,制定本方案。  一、工作目标  通过集中排查,全面、准确掌握我校风险隐患情况,及时制订整改

2、措施,有效消除或控制风险隐患,从源头上预防和减少突发事件的发生,最大限度保障师生生命财产安全,维护学校和谐稳定的教学秩序。  二、组织领导  为了加强对突发公共事件风险隐患排查整治工作的领导,特成立我校突发事件风险隐患排查和整改工作领导小组:组长:xx  副组长:xx  成员:xx  三、工作任务按照班级管理为主的原则,对校园内可能引发自然灾害、事故灾难和突发公共卫生事件、社会安全事件等各类突发事件的风险隐患进行普查登记、分析评估、整改治理和统计汇总,确保实现“有隐患有整改”,确保整改率达100%。  四、职责分工  风险隐患排查工作由工作领导小组负责总体

3、部署、协调和督查。负责校园内风险隐患排查、建立台账、制订整改方案,及时整改到位。  班主任是此次排查、评估和整治风险隐患的责任主体,负责本班级突发事件风险隐患的排查、整改和监控工作。具体分工如下:  (一)自然灾害类  1.组长负责地质灾害;  2.班主任负责气象灾害等;  3.班主任负责地震灾害等;  4.班主任负责洪涝干旱台风灾害等。  (二)事故灾难类  副组长协助班主任负责学生交通、消防安全等;  (三)公共卫生事件类  1.成员负责公共卫生事件等;  2.班主任负责食品药品安全等。  (四)社会安全事件类  1.组长、副组长负责学校安全事项等; 

4、 2.班主任负责群体性事件等;  五、时间安排  (一)第一阶段(5月29日—6月20日)  各相关部门要结合自身实际,实际制定开展突发事件风险隐患排查工作实施方案,分别对辖区内的突发事件风险隐患按有关要求进行排查和整改。要认真填写《突发事件风险隐患排查和整改情况登记表》。  (二)第二阶段(9月15日至10月15日)  各相关部门在第一阶段排查和整改基础上,进一步进行深度排查,加强整改,确保风险隐患不反弹、不复发。  六、整改要求  (一)加强领导,扎实开展排查。各相关部门要提高思想认识、切实落实突发事件风险隐患排查工作,认真制定排查方案,组织精干人员专

5、门负责风险隐患排查管理工作。对可能引发突发事件的危险源、危险区域、安全隐患、矛盾纠纷或不稳定因素等进行普查登记,做到不留盲点,不留死角。  (二)加强日常监管,建立长效机制。各相关部门要以此次排查工作为契机,建立健全突发事件风险隐患排查工作长效机制,加强对突发事件风险隐患的日常监管。要采取有效措施,完善各班范围内的风险隐患监测,鼓励学生积极参与风险隐患排查整治工作。对排查出的风险隐患要加强动态管理,对新发现的风险隐患要及时登记,对已不构成风险隐患的要及时核销。要根据存在风险隐患的实际情况,制订有针对性的应急预案,加强应急演练,提高防范和处置能力,做到早发现

6、、早报告、早处置,确保师生生命财产安全。同时,要借助排查,进一步加大科普宣教力度,大力宣传普及师生防灾减灾常识,提高师生的风险防范意识和自救互救能力。  (三)加强督促检查,强化责任追究。领导小组将组织各班级风险隐患集中排查工作进行督查。对不认真履行职责、排查不彻底,风险隐患漏查引发突发事件的,发现问题没有采取措施的,或因迟报、漏报、瞒报、谎报造成严重后果的,将按照有关规定追究责任。  xx中学  二o一三年六月二日  校园风险隐患排查与整改工作方案(二):xx小学关于突发事件风险隐患排查和整改方案  xx小学关于突发事件风险隐患排查和整改方案  为进一步

7、贯彻落实高州市教育局《关于突发事件风险隐患排查和整改工作的通知》的通知精神,全面排查我校突发事件风险隐患,加快整改存在的突发问题和薄弱环节,努力消除突发事件风险隐患,维护学校安全稳定,为在校师生创造良好的校园环境,根据的通知精神,结合我校实际,制定本方案。  一、工作目标  通过集中排查,全面、准确掌握我校风险隐患情况,及时制订整改措施,有效消除或控制风险隐患,从源头上预防和减少突发事件的发生,最大限度保障师生生命财产安全,维护学校和谐稳定的教学秩序。  二、组织领导  为了加强对突发公共事件风险隐患排查整治工作的领导,特成立我校突发事件风险隐患排查和整改

8、工作领导小组:  组长:陈福儒  副组长:梁波  成员:各班班主任

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