综合(小学)论文--浅谈多媒体技术与小学数学教学的整合应用.doc

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1、论文题目《浅谈多媒体技术与小学数学教学的整合应用》作者姓名:查敏作者单位:星子县第一小学通讯地址:星子县第一小学联系电话:15870877998摘要:时代的进步,引发教育的变革。如何从激发学生兴趣入手,发展学生的创造性思维和能力。以小学数学的教学为例,浅谈一下多媒体技术与学科教学整合的应用:一、动态模拟、形象直观;二、逐步深入、创设情景;三、事例演示、一目了然;四、学生操作、实现互动;五、视频再现、寓教于乐;六、减轻负担、提高素质。关键字:多媒体小学数学教学整合应用时代的进步,引发教育的变革。在当今经济全球化,特别是中国加入世贸组织的影响下,传统的教育模式面临着

2、巨大的挑战,使教学方法和教学手段的改革迫在眉睫。如何从激发学生兴趣入手,发展学生的创造性思维和能力,成为社会各界普遍关注的问题。全国性的课程改革即将全面进行,对于教师来讲,如何把课堂当成课改的主阵地,落实课改精神,都成为急需解决的问题。正是在这种情况下,一种新的教育形式悄然兴起,给传统的教育带来的巨大的影响,发人深思。他就是以多媒体课件为主的现代化教学手段,利用多媒体技术可以使教学活动集文字、声音、图形、影像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒体技

3、术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。下面就以小学数学的教学为例,浅谈一下多媒体技术与学科教学整合的应用:一、动态模拟形象直观在设计课件时,努力通过图、文、声等多种功能,给学生以适当的感官刺激。利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教师的教学内容。例如:在小学数学组合图形面积的计算一节中,可制作一个课件,让一个由多个图形组成的房子分解成一个个小图形,可以在鼠标的控制下,通过移动、变色、同步讲解、闪烁等进行分割,形象生动的描述图形分割的过程,便于学生切实理解房子面积的计算。

4、又如:在讲述圆柱、圆锥和球的时候,我们可以通过对圆柱、圆锥、球的认识推算出面积公式,这时我们可以利用课件中图形分、合、转、并、移、展等多种形式的动画,再结合有关的必要解说及优美的音乐,使学生身临其境,产生立体感效应,同时利用启发性的提问,引导学生积极开展思维,自我挖掘各图形间的内在联系以及有关公式的推理模拟,不但能彻底的改变传统教学中的凭空想象,同时还能充分激发学生的主动学习兴趣,化被动为主动,激发他们的求知欲望。二、逐步深入创设情景利用多媒体的视频、单频技术可以对有关的教学内容进行分层显示,诱导学生深入浅出,从而达到融会贯通。例如:在多边形的分类、及分数、小数

5、四则混合运算和应用题中,我们都可以编制一些带有提问与引导解答相结合的课件,不仅能激发学生的学习兴趣,还能保持其学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终;有利于创设学生良好的思维情景,提高学生的自学能力,为今后的学习打下坚实的基础。三、事例演示一目了然利用多媒体技术中的图文并茂来演示,能及时调控,可以进行综合处理,也可以将例题编制成一题多解的形式,让学生在演示比较的过程中,通过比较选择出适合的答案,在演示比较的过程中,还可以培养学生积极思考,灵活运用已学知识的能力。如:在二步应用题的教学中,就是引导学生在一步应用题的基础上来算。首先复习一个与二步应用题有关的一

6、步应用题,其次分析二步应用题与一步应用题的关系,最后算出二步应用题。因此,在数学教学中,运用多媒体技术就可以进行大量的演示,对于移动的物体和原有的物体配以不同的颜色和相应的动画显示,同时再以活泼悦耳的音乐伴奏每一次的移动过程,演示一目了然。四、学生操作实现互动利用多媒体技术中的交互性,可编写出带有控制性较强的模拟演示,充分体现数学教学中的数形结合的动态效果。例如:在平行四边行、三角形、梯形面积的计算中,充分利用了平行四边形与三角形的关系,梯形与平行四边行的关系。通过控制性的模拟,既巩固已学知识,又使学生趋于降低的兴趣又被激发起来,学习欲望又被调动起来,使学生再一

7、次投入学习新知识的情景之中。同时,使学生深深体会知识之间的内在联系,树立了正确的辩证唯物主义思想。五、视频再现寓教于乐利用多媒体的摄像、声像的结合功能,可以采集有关材料,加强学生学科学、爱科学、讲科学的正确教育。在轻松愉悦的氛围中,学生学得有趣,教师教得轻松,大大提高了教学效率。如:对每章的教学内容进行切实的安排,特别是有关数学科学家的人生经历及其研究成果,充分激发学生的热爱科学的热情。如:圆,对世界上第一个把圆周率的值计算精确到6位小数的人——祖冲之,给予直观的介绍正确的评价。六、减轻负担提高素质利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习,其练习的效果非常好,是

8、传统的练习不可比拟的。它

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