义务教育2017人教版语文一年级下册12《古诗二首》word同步练习小学语文试卷

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1、12　古诗二首课时测评方案一、给下面的字注音。______       ______       ______       ______踪　　       浮　　       萍　　       露二、给加点字选择正确的读音，画“√”。流水(liú　niú)　　　　   柔柳(ré　róu)泉水(qún　quán)　        蜻蜓(qīnɡ　qīn)三、看拼音，写汉字。                  shù                    shǒu1．李乐坐在一棵大       下朗读《

2、小池》这       诗。                   jiān         jiǎo               ài2．春天，柳叶露出       而细的       ，游客非常喜       它们。 四、选字填空。采　　　彩1．姑娘们正在水中(　　　)菱。2．这是一个(　　　)色的气球。五、照样子，组词。(踪)迹　     (　　)迹　     (　　)迹荷(花)　     荷(　　)　     荷(　　)六、根据意思写诗句。1．不知道隐藏自己的行踪。_________________

3、_______________________________________________________2．可爱的小娃在水面上划着小艇。________________________________________________________________________ 3．小荷才刚刚露出尖尖的菱角。________________________________________________________________________4．早已经有蜻蜓站在上面了。_________

4、_______________________________________________________________5．偷偷地采下白莲正准备回家。________________________________________________________________________七、我来选择。1．《小池》的作者是宋代诗人(　　)。A．杨万里　　　　　B．苏轼2．《池上》的作者是唐代诗人(　　)。A．白居易　       B．杜甫3．《小池》《池上》描写的都是(　　)的景色。A．春天　

5、         B．夏天参考答案一、zōnɡ　fú　pínɡ　lù二、liú　róu　quán　qīnɡ三、1.树　首　2.尖　角　爱四、1.采　2.彩五、奇　古　叶　包六、1.不解藏踪迹。　2.小娃撑小艇。　3.小荷才露尖尖角。　4.早有蜻蜓立上头。　5.偷采白莲回。七、1.A　2.A　3.B德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展

6、德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌

7、输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》

8、，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，