四年级科学上册 湘版

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1、《植物的身体》教学设计  一、教学目的　　       1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。       2、通过综合植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。3、培养认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。二、教学准备　　1、凤仙花整株植物的图片（课件）2、常见蔬菜的实物或图片（课件）。3、常见植物的图片（课件）。4、小茶壶的实物、小蚂蚁的标本。三、教学过程　　（一）教学引入教师出示小茶壶。师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。

2、师：这是一只小蚂蚁，它的身体是由哪几部分组成的？（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）问：那么，植物的身体是怎样的？你们想不想知道？今天，我们就来研究第8课植物的“身体”。（板书课题：833植物的“身体”）（二）学习新课1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（课件展示）。问：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？学生活动，观察、讨论。学生汇报观察结果。引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。边小结，边将凤仙花的根部、茎部一部分一部分地出示，最后

3、组成凤仙花的“身体”。（2）一般植物的“身体”构造。课件展示：向日葵、苹果树、辣椒等。观察：向日葵、苹果树、辣椒等植物的“身体”由哪几部分组成。汇报：请学生分别戴上绘有这几种植物图案的头饰，分“角色”说一说自己的身体是由几部分组成的，每部分是什么样子的？问：想一想：它们有什么相同的地方？小结：一般植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。　　（3）认识苔藓、蕨类、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。引导学生小结：苔藓植物只有茎和叶；蕨类植物只有根、茎、叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。（4）欣赏自然界中各种

4、各样的植物。（课件呈现）师：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。由于人类活动与生态环境的破坏，有很多植物面临灭绝的危险，我们应该爱护植物。（三）巩固练习　　分析常见能吃的食物是植物的哪部分？（课件出示）　　认一认：这是什么植物？　　指一指：我们吃的是哪部分？　　说一说：这部分叫什么？　　（2）扩展知识练习：　　桌子、家俱由植物的哪部分制成？　　竹竿是用哪部分制成？　　这些美丽的画（叶画、豆画）是用植物的哪部分制成的？　　（四）布置作业　　（1）观察你周围的植物，找一找它的身体的各部分。　　（2）观察常

5、吃的食物，有植物身体的哪个部分？根与茎的奥秘教学目标科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。科学知识1.认识直根和须根。332.知道植物用根吸取生长需要的水分。3.知道植物的茎有输送水分的作用。教学建议教学准备教师准备：1．用锥形瓶、根系完整的植物

6、幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）实验器材：刀片、放大镜。3．一颗盆栽植物­­­——凤仙花，提前1～2小时浇足水。学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二．活动

7、观察植物的根1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三．活动植物的根真能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。4．交流、完善实验方案。5．组装实验装置。6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。四．植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，

8、观察茎的截面有什么现象？334．设计实验：5．交流、完善设计方案。6．回家做实验。7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。五．总结今天我