学生综合素质能力培养项目实施方案

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1、民族文化大本营学生综合素质能力培养项目实施方案目录第一部分【项目概况】2第二部分【团队分工】4第三部分【项目流程】5第四部分【注意事项】23第五部分【资金预算】24第六部分【评估方案】2525重庆大学公共管理学院民族文化大本营第一部分【项目概况】一、项目背景因为大学生来自祖国的东西南北各地，许多民族相聚于重大，地域、民族之间的差异显著，甚至每个人从小的生活环境都不一样，从而我们需要开展一次民族文化交流项目来促进各民族更好的沟通交往，形成“中华民族一家亲”的格局。本项目旨在通过对民族文化、风俗习惯差异的研究，总结出民族之间的差别和共同之处，以及促进大学生之间、

2、不同民族之间文化的交流与共享，化解因为文化差异、风俗习惯差异形成的隔阂与矛盾，激励大学生形成一种良性的相处模式。在未来的学习与生活中，博采众长，共同进步。故此，开展了SQIP学生综合素质能力培养项目“民族文化大本营”。二、项目实施原则本项目旨在通过一系列精心策划的活动，从体验民族文化到理解民族差异到实现“中华民族一家亲”，观察分析不同民族在饮食、生活习惯等方面的异同。通过分析民族间的异同，使大家可以相互包容差异，从而更好地与身边的人相处、更好地适应因民族异同造成的不同的生活习惯与价值观，促进民族团结。三、可行性分析1.外部环境1）项目实践环节举办的时间及空间

3、可以协调2）预测的活动参与者的响应度会比较高：主要面向对象为虎溪校区，大一、大二的学生居多，他们的时间会充足一些，热情度也会相对高一些，此外他们刚刚到大学没多久，对除自己之外的民族的文化习俗不甚了解，因此我们选在虎溪做活动。3）经费由学校资助、活动场地由学校提供，客观上具备可行性。4）师资力量丰富，便于活动的开展和指导工作的进行。2．内部环境25重庆大学公共管理学院民族文化大本营1）活动前期有具体而详尽的策划案，本项目出发点源自对大学生民族差异认识的研究，以及如何克服民族之间的差异，使大学生拥有更加健康积极的交流沟通能力，符合时代潮流，有助于民族团结，社会进

4、步。2）项目组的成员各有所长、分工明确、目标明确、团结协作。项目组老师具有极大的奉献精神，愿意为本项目投入时间精力，帮助同学们培养沟通交流能力。3）各个环节的活动设计具有创新性、实践性、可行性。综上，此项目申报可行性分析结论：可行性高四、项目参与对象面向全校公开宣传，凡愿意参与我们的项目，并有意愿通过本次项目了解不同民族间文化习俗的异同，从而更好地与其他人相处的大学生均可。项目是一个持续过程，中途会进行评比以便更好地进行观察。五、项目预期效果通过活动的有序开展，深刻的反映存在于大学生团体中“民族差异性”的问题。作为一名合格的大学生，必须尽量减少这种对非己民族

5、的不正确的认识，更为客观理性地看待彼此间的差异，以适应当今社会民族大融合的需要。而从内心深处接纳这种差异，就需通过活动深入地与各个地域，各个民族间的人交流，建立起不同民族间同学的深厚情谊。此次活动可以有效的改善当前大学生中因“民族差异性”引起的种种矛盾、冲突与误解等诸多问题，大幅减少大学生们非理性的民族“负面印象”，同时让学生能更客观理性地看待民族差异，从而增强学生的跨文化交流能力，对于解决各种因民族差异造成的矛盾和解与建设和睦校园都具有十分重大的意义，同时对社会和谐，民族团结做出一定贡献。六、项目主要内容第一阶段（2014年12月1日---2014年12月

6、12日）：项目前期宣传推广及调查分析；线上活动启动。第二阶段（2014年12月13日）：“品民族服饰之韵”活动第三阶段（2015年3月12日）：“在重大遇见你”活动第四阶段（2015年3月29日）：“舌尖上的民族”活动第五阶段（2015年4月23日）：“民族文化节”活动第六阶段（2015年5月10日）：“民族猜猜猜”活动第七阶段（2015年5月10日）：“写出你的故事”活动25重庆大学公共管理学院民族文化大本营第八阶段（2015年5月11日---2015年5月20日）：项目整体总结评估。第二部分【团队分工】25重庆大学公共管理学院民族文化大本营第三部分【项目

7、流程】第一阶段（2014年12月1日---2014年12月12日）：项目前期宣传推广及调查分析；线上活动启动。第二阶段（2014年12月13日）：“品民族服饰之韵”活动第三阶段（2015年3月12日）：“在重大遇见你”活动第四阶段（2015年3月29日）：“舌尖上的民族”活动第五阶段（2015年4月23日）：“民族文化节”活动第六阶段（2015年5月10日）：“民族猜猜猜”活动第七阶段（2015年5月10日）：“写出你的故事”活动第八阶段（2015年5月11日---2015年5月20日）：项目整体总结评估。第一阶段：项目前期宣传（李昊、于昕负责）一、实物宣传

8、：1.宣传展板（大型）二、网络推广：1.建立活动官方