专业技术人员继续教育公需课科目考试职业道德与创新题库答案

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1、《专业技术人员职业道德与创新能力教程》复习题库(多选题)27、人类科技活动的发展阶段包括（AD）P209A、民间集体研究B、机构研究C、国际组织研究D、国际合作30、创新包括（ABCD）A、技术创新B、知识创新C、制度创新D、管理创新31、创新的特征包括（ABCD）A、创造性B、高价值性C、风险性D、动态性32、1996年，梅内德预测第四次浪潮的骨干行业为（BCD）A、工业B、生态环境C、教育D、娱乐33、问题大致可分为以下类型（ABC）P255A、呈现型B、发现型C、创造型D、提问型34、问题的探索分为以下几个

2、层次（ABC）P256A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持续性探索35、想象形式包括（AC）P272A、再现性想像B、回忆性想像C、创造性想像D、理性的想像36、[教]日本教育的特点是强化（BCD）（日本教育的特点在于强化全民教育。全民教育分为学校的科技知识教育、家庭的道德习惯教育、部门的忠于职守的敬业教育和强化竞争意识的社会教育，使每个人都受到这四种严格教育训练，成为一个有用的人。日本教育的重点是社会教育，尤其是岗位教育，主要对象是基层领导（科、处长）的管理教育和工人的技能教育，使每个人都做到“干什

3、么，像什么”，使基层管理工作做到科学有序、高效合理，即使国家上层发生任何变动，社会还是稳定的。工人教育尤其是工人岗位技能训练，是决定产品质量的极为重要的因素。日本技术教育的目标，是致力于三种创造力的培养：①技术创造力，即技术上改进与发明的能力，但它还不是产业能力和商业能力，是基本能力；②运用技术的创造力，即把新技术转变成有用的能大规模生产产品的能力；③销售产品的创造力，如果只懂发明技术、使用技术，而不善于推销，人们不知道产品有什么用处和好处，则形不成最后的经济实力和商业竞争力。日本在38、思维定势源于（AB）P2

4、86A、外部定势B、内部定势C、个人定势D、组织定势39、系统思维的内容包括（ABC）P295A、全局性思维B、结构功能性思维C、协同性思维D、模式思维40、近代管理理论基于人的假设有（ABD）A、经济人假设B、社会人假设C、自由人假设D、决策人假设41、辩证思维的特征有（ABCD）P298A、独立性思维B、创新性思维C、严密性思维D、实践性思维42、创造性思维按内容分为（ABC）A、逻辑思维B、形象思维C、灵感思维D、发散思维43、按思维过程的形式特点，可把创造性思维分成（AD）P303A、发散式思维B、逻辑思

5、维C、灵感思维D、收敛式思维44、形象思维的特征包括（ABCD）P306A、具体性B、直观性C、概括性D、创造性45、灵感思维具有以下特点（ABD）P309A、突发性B、独创性C、自觉性D、非自觉性46、决策思维的特点有（ABC）P327A、综合性B、动态性C、多向性D、广泛性47、决策思维的原则有（ABC）P330A、只有一个方案时不能决策B、善于妥协C、迂回前进D、知识广博48、理论创新的层次包括（ABC）P333A、理论体系创新B、研究内容创新C、研究方法创新D、理论与实践结合49、人类与自然的关系经历了以

6、下阶段（ABCD）P336A、依赖阶段B、顺应阶段C、掠夺阶段D、和谐阶段50、理论创新的基本原则有（ABCD）系统性A、理论联系实际B、科学性C、先进性D、实践性51、科技创新的内容包括（ABCD）P360A、材料创新B、产品创新C、工艺创新D、工具创新52、科技创新的基本特点包括（ACD）自主性P365A、首创性B、自觉性C、开放性D、加速性53、科学观察的原则有（ABCD）P377A、客观性原则　Ｂ、辩证性原则　　Ｃ、反复性原则　　Ｄ、系统性原则54、逻辑思维遵循规律包括（ABCD）P380A、同一律B、矛

7、盾律C、排中律D、充足理由律55、管理创新的特征包括（BCD）P386A、创新费用高B、创新风险小C、创新周期短D、集成性强56、企业创新的最主要特点是（AD）P392A、新颖性B、领先性C、实用性D、具有价值57、企业创新的主要内容有（ABCD）P393A、观念创新B、技术创新C、管理创新D、组织创新58、层级制组织结构包括（ABC）P400A、直线制B、直线职能制C、事业部制D、横向联合制59、组织创新的基本趋势包括（BC）P403-404A、组织结构层级化B、组织结构扁平化C、组织结构网络化D、组织结构多样

8、化60、学习型组织的主要特征有（ABCD）P405A、柔性化B、扁平化C、自主管理D、不断变革61、知识的存在方式包括（AD）A、默然知识B、经验知识C、理论知识D、形式知识62、以下对理论创新的表述，哪些是正确的（BCD）P335，A、理论创新仅包括理论体系及研究内容的创新B、理论创新的关键是要勇于和善于探索C、理论创新是人类本质属性的最高体现D、理论创新的实质是解放思