高等院校物流专业的设置现状及示范性专业的培养方向设置.doc

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1、摘　要:通过分析高等院校物流专业设置现状,明确了高职院校物流管理示范性专业的定位。通过综合考虑物流专业领域、人才需求岗位类型等因素,设置相应的培养方向,走示范性和特色化的人才培养道路。关键词:高职院校;物流管理;示范性专业 1　我国高等院校物流专业设置现状分析社会对物流人才的需求是多样化的,例如专门从事物流业务的第三方物流企业和物流教学研究机构需要专门的物流人才,而且应具备物流系统设计的数理基础;商品流通企业或以营销业务为主的企业需要既熟悉市场营销,又懂得物流业务的复合型人才;生产制造企业中从事生产管理的人员,不仅要掌握组织管理的知识和技能,还必须懂得一定的生产技术和物流管理,理工

2、的基础也应比较扎实[1]。留学生论文因此,物流专业人才培养应该满足这种多样化的需求,向多样化方向发展。目前我国物流学学科体系的基本构成都是物流管理、物流工程、物流经济三个子学科,每个学科具有不同的研究对象、内涵、目标和特点。物流管理的研究对象是物流系统,它是由生产、流通和消费过程中物质资料(物品)的运动构成;物流工程学科主要是对物流系统的规划、设计、实施与管理的全过程进行研究;物流经济主要研究物流产业的经济运行和资源配置问题[2]。虽然我国物流学科体系已初具规模,并不断得到完善,但在专业培养方向上,高等院校的物流专业设置是粗放型的,在精细化、专业化方向上没有得到足够的重视。大部分院

3、校的物流专业及研究方向设置非常相似,培养目标、教学计划、课程设置等方面也大同小异,缺乏专业培养特色。只有部分院校根据自身特色和资源优势在方向上有所侧重,比如海洋、交通运输类院校侧重港口物流、国际物流、物流工程与技术等,理工院校侧重物流工程与技术、物流设施与装备等,文科类和大部分高职院校侧重物流管理、外贸物流、流通经营等。因此,高等院校必须改革目前的物流专业设置及其培养方案,建设适应物流业发展趋势和学校定位的物流人才培养体系。从办学资源优势和培养特色来看,高职院校目前主要设置物流管理专业,本文将从物流管理示范性专业定位和培养方向设置方面做一些探讨。2　高职院校物流管理示范性专业定位目

4、前教育理论界普遍将人才类型分为四种,即学术型、工程型、技能型和技术型。其中技能型人才是指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作,并将工程型人才的设计、规划、决策变换成物质形态或者对社会产生具体作用的人才。这一类人才是由高职院校加以培养的[3]。高职教育与普通本科教育在人才培养目标方面的不同,引起了人才观、质量观的不同,引起了培养规格、课程设置、教学过程、质量检验、学生管理等一系列差异。例如高职特别强调专业设置的就业导向,所以专业设置就必须有行业背景、产业背景,于是校企之间的“产学研”合作关系就成了必然的要求,教师队伍中“双师型”教师就必须占有相当的比例;在教学过程中强调

5、学生对技术技能的掌握,所以实践性教学占有重要的地位,等等。在高职院校专业建设指导方向上,教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》(试行)明确指出:专业名称采取了“宽窄并存”的做法,专业内涵体现了多样性与普遍性相结合的特点,同一名称的专业,不同地区不同院校可以且提倡有不同的侧重与特点[4]。社会对物流人才的需求是多样化的,因此物流人才的培养也应该是多样化、专业化的。随着经济的快速发展,物流业的作用越来越大,物流业朝着精细化、专业化、综合化方向发展,而物流专业人才的培养也应朝着这个方向迈进,以适应这种新的发展趋势。由于高职教育培养技能型人才,导致普通高校和高职院校的资源优势与

6、专业定位的不同,也决定了他们各自不同的培养目标和方向。此外,高职专业教育应参与并解决地方经济建设中一系列重点、难点问题,促进地方经济的快速发展,同时地方经济的发展可以为高职教育提供良好的实践环境和人才环境,推动专业的发展。物流管理专业可以设置与经济相关、突出地方特色的培养方向和专业课程[5]。因此,高职院校物流管理专业应定位为:培养复合型、应用型、技能型的中高级物流人才,在培养方向上有所侧重与突出,为不同的物流领域构建相应的人才培养体系,以满足物流业多样化的人才需求,打造独具特色的物流管理示范性专业。3　高职院校物流管理示范性专业的培养方向设置对于示范性专业的内涵和功能,林年冬认为

7、:示范性专业在整体办学实力、办学理念、师资队伍、教学仪器设备、图书资料、教学实验与实习条件等方面,具备良好的基础与较强的实力,在教学管理、学风建设、教育教学研究等方面能起到示范和辐射作用,在国内外同类高校同类专业中具有一定的优势并处于领先的地位。示范性功能主要体现在教育思想的先进性、专业建设的创新性、教学内容和课程体系的时代性、专业管理的规范化和专业的特色化等五个方面[6]。从具体实施难度和可操作性上看,把专业方向设置与特色化、课程体系建设这两个方面作为示范性专业建设