校长治校育人能力提升活动计划 3.8

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1、校长治校育人能力提升计划根据潍坊市教育局《中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》的要求，结合我校“双十”习惯培养特色以及自己的工作实际，特制定治校育人能力提升计划。一、指导思想、目标要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦治校和育人两个基本点，坚持目标导向和问题导向，结合各自实际，精准查找自身不足，着眼“提升什么、如何提升”，补齐短板，增强自己办学能力和依法自主办学水平，努力使自己称为理想信念坚定、懂教育会管理、高素质专业化的校长。通过提升计划，使自己治校育人能力得到显著提高，更加坚定

2、办学理念和价值追求，不断提升校长品位；积极开展依法自主办学试点，现代学校制度建设更加完善，党组织政治核心和战斗堡垒作用更加突出；自觉转变提高教育质量的路径和方式，主动追求“轻负担、高质量”的教育生态，不断提升学校品质，提高学校的群众满意度。二、主要内容1、强化党性观念，提高全面贯彻党的教育方针的自觉性，把学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义教育思想作为突出重要任务，在学懂弄通做实上狠下功夫，增强全体党员校长的“四个意识”。2、吃透教师队伍建设的政策，对师德建设、校本教研、职称评聘、评先树优、绩效激励等有见解、有措施；清晰现代教育治校

3、体系和学校现代制度的“四梁八柱”，对“四会一章程一核心”建设认识清晰、行动自觉。3、有较强的改革创新和科研能力，以学生发展为中心，坚持问题导向，带领广大教师创造适合学生成长的教育。4、通过培训使自己有较强的战略思维与愿景规划能力；有治理理念、民主规则意识与能力，学校领导班子分工科学、人岗相适，凝聚力强；能够有效领导学校教育教学和内部治理，有效统筹各项工作；对课程有深刻的领悟和把握，有较强的课程领导力，致力于立德树人的途径与平台建设。5、牢固树立依靠学习走向未来的理念，热爱读书、博学多才、温文儒雅，有强烈的终身学习意愿和行动；主动学习党和国家教育

4、方针以及全面落实立德树人、推进教育现代化的新要求；主动学习国内外教育发达地区的先进经验，熟知推进教改的新视野、新格局、新理念。注重学习教育教学规律和提高教育质量、推进课程改革的理论和方式方法，是师生心目中的良师益友，有自己的阅读习惯，并影响团队。三、参加的主要活动1、制定个人能力提升计划。强化内需订计划。对照自身实际、治校办学实践、党建工作及自主办学试点需要，制定个人提升治校和育人能力成长计划。目标管理提品位。通过走进名校参观学习、实地考察，到身边榜样学校获取治校经验、开展专题交流和针对性调研，拓展办学思路、修订办学方略，明确目标、价值追求，提

5、升个人境界和品位。自觉“寻标对标超标”，计划中要确定学习标杆学校和身边的榜样，明晰自己与先进的差距及赶超措施，提升计划的科学性和前瞻性。清单管理定任务。坚持过程提升，通过任务清单和问题清单方式，确定过程性任务；要结合个人成长需求和学校实际，深入查找自身治校育人能力方面存在的问题，列出问题清单和整改方案。2、参加校长成长主题读书活动。采取必读与选读相结合的方式，做到注重整体提升和尊重个性发展并重。根据个人治校育人实践需求和成长提升需求，以提升依法自主办学能力和党建水平为主题，选择合适的书目自主进行阅读；依托中国教育干部网络学院平台资源，在线自主交

6、流互动，共享优质教育资源，分享优秀书目文章和学习感悟。3、参加主题交流和考察研讨活动。4、开展查补提升工作。结合“五项主题活动”，采取校内座谈会、教师问卷、党员访谈等方式，深入查找学校治理和自身治校育人能力方面存在的问题，不断修改完善个人提升原计划中的问题清单、任务清单，反思问题症结，逐条逐项列出改进对策和提升计划，补齐短板，促进整体提升。四、校长治校育人能力提升活动达到的效果通过校长治校育人能力提升活动，进一步增强大局意识、责任意识、创新意识和风险意识，全力提升战略规划力、学习反思力、团队凝聚力和课程领导力，从而更新观念、创新思维、有所改变、

7、有所作为，达到办人民满意教育的目标。