《放映幻灯片》教学设计

《《放映幻灯片》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《放映幻灯片》教学设计　　一、教材分析 　　（一）教材特点及地位作用 　　本课标题是“放映幻灯片”，是本册教材的最后一课。教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结。本课主要是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。 　　（二）教学目标 　　1.知识与技能 　　使学生通过学习能够设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。 　　2.过程与方法 　　发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用

2、知识探究创新能力和表达评价能力。 　　3.情感态度与价值观 　　在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。通过活动内容，增强了学生的法律意识；锻炼了分析事物的能力；加深了热爱家乡的情感。 　　（三）重点与难点 　　重点：学会对象动画和放映幻灯片。 　　难点：运用新知识解决问题。 　　（四）课时安排　　　　1课时。 　　二、学情分析 　　本册教材对应的是八年级学生，学生已有一定的逻辑思维能

3、力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。 　　三、教学策略 　　（一）教材处理 　　1．教学时要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。 　　2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。 　　3．本课设计本着注重学科间的联系的出发点，设计活动，体现了计算机与其他学科的整合。 　　（二）教学方法 　　1.学法：自主探究、讨论合作。 　　2.

4、教法：课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。 　　（三）课堂活动 　　观察、听故事、利用课件学习、小组讨论交流、动手操作与设计展示等。 　　（四）教学评价 　　采用学生自评、小组互评、教师点评等方式，对学生及时进行合理的评价。 　　（五）教学资源 　　多媒体网络教室、老师自制幻灯片课件、自制网站、图文资料及互联网等。 　　四、教学过程 过程教师活动学生活动设计意图设置情景  导入新课 1.以博物馆管理员的身份叙述馆里丢失了一件无价之宝（夜明球）的经过。 2.放映幻灯片，介绍宝物的资料，同时让同学们观察老

5、师播放的幻灯片与以前的有什么不同（10名学生为1组讨论）？ 3.准备一个有关丢宝案件线索的网站，让学生以专案组组长的身份，用本节课要学习的知识设计幻灯片，向全组成员介绍案件情况。看谁做得最好？ 出示任务：页的切换效果、对象动画、放映幻灯片。 1.听丢宝物的故事。   2.通过完美的映幻灯片展示，了解宝物的情况，小组讨论回答老师提出的问题。 3.明确学习任务。 1.激发学习兴趣。 2.通过找不同点，锻炼学生对事物的观察对比能力，通过欣赏也激发其进一步学习的兴趣。 3.使学生在完成任务的同时，达到教学目标。 

6、     探究活动         习得新知 出示任务： 1.要求学生通过教材，结合教学课件（课前制作）辅助学习，自主学习，积极探索本课的知识（设置演示页的切换效果、对象动画、放映幻灯片），遇到难以解决的问题记录下来。 2.以小组为单位，让组长组织小组成员合作学习，共同解决组员自主学习遇到的难题，同时老师全场巡视选择性答疑。 3.组织各小组组长，统计全组不能解决的问题并记录下来，然后向全班汇报，并以电子文本的形式汇报给老师。教师把各组汇报的问题汇总到一起，投影给全班学生。 4.设计活动一：组织一场难题解答

7、竞赛，小组共同研究解决问题，每解答出一道难题，要找出一名同学代表本组上台和全班交流，看哪组解决的问题多，讲解得好，完成好的给予表扬。    1.自己看书，结合课件自主学习，一边操作，一边对不明白地方作一标记，遇到解决不了的问题，自己记下来。  2.小组讨论共同解决自主学习遇到的问题，取长补短，共同提高。  3.记录自学和讨论学习没有解决的问题，并以电子文本的形式汇报给组长。  4   1.通过自主学习激励、唤醒学生自主探究能力。   2.通过讨论学习，使学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学

8、习的目的。 3.通过记录，锻炼了学生总结问题的能力，同时锻炼了学生的打字能力。 4.锻炼了团体协作能力，增加了组织语言、语言表达能力。  5.设计活动二：要求每名学生以专案组组长的身份，参考老师课前给大家准备的一个关于案件线索的网站，用今天所学习的知识，设计一个幻灯片，每组选出两名完成较好得学生，向全体专案组组员汇报案件情况，并对案件做出分析。师生共同给予评价。（评价标准：主要看是否用到了今天所学的知识，是否用得得当，对案件的