推荐高级专业技术资格人员情况综合表

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1、推荐高级专业技术资格人员情况综合表姓名沈红芬工作单位湖州市和孚镇长超中学申报职务中学高级性别女出生年月7512参加工作时间9608政治面貌中共党员何年何校何专业毕业及修业年限1996年毕业于湖州师专英语教育专业，2年最高学历（何年何校何专业毕业）2003年湖州师院英语教育专业本科毕业现任职资格及取得时间中学一级，0412现聘任职务及时间中学一级，0412现从事专业英语教学从事专业工作年限16现担（兼）任党政职务无参加何学术团体任何职南浔区英语教研大组副组长社会兼职无支教或农村工作年限16外语成绩免计算机考核成绩免普通话测试成绩免

2、近五年考核情况07、09、10优秀称职，余称职是否破格晋升及理由（符合哪几条破格条件）否是否经学校公示9月16-9月22日经学校公示工作简历（包括培训、进修情况）1996年8月至今长超中学任教英语；2003—2004湖州市心理健康教育骨干教师培训；2004.8英国杜伦大学语言中心培训；2005-2007省农村中小学教师素质提升工程培训；2006.8—2007.8区骨干教师高级研修班；2010.5—2010.6省领雁工程初中英语骨干教师脱产培训；2011.8—全国初中班主任教师网络培训。①专业文化知识水平：96年毕业于湖州师专英语

3、教育专业。任职以来不断学习，于03年取得英语本科文凭，积极参加教研活动，提高自身的教学水平，撰写学习心得体会，勉励自己的专业成长。曾参加省市区各级骨干教师培训，到杭州外国语学校脱产培训等，具备较前沿的教育教学思想。曾获市初中英语教师解题能力比赛二等奖、三等奖，区优质课评比一等奖，市优质课课堂教学设计、课堂教学比武及评课比赛二等奖、三等奖。2008年至今任区英语教研大组副组长。②教育教学管理工作成绩、效果：在教学实践中勇于探索，大胆尝试，逐渐探索出了一套适合自己的教学方法，形成了自己的教学风格。2004年来每次获校教学质量考核A等

4、奖,担任班主任所带班级班风正、学风浓，多次评为先进班组，各方面能起示范引领作用，如在2008年的中考中，所带班级有10人考入湖中与二中，20人升入省一级重点中学；2009学年，所带班级教学质量优秀43.48%、优良82.61%、均分86及后20%为6.52%。2011年中考中，所带的班级优秀30.43%，良好82.61%后20%为6.52%。③承担校级以上公开课、示范课情况：任现职来,承担过多次区、省级公开课、示范课任务，同时能积极协助教研员完成有关设计测试卷、试卷分析、考后统计、听课评课、评比评委、教师招考评委等任务。先后承担

5、区新课程备课培训讲座1次，区“领雁工程”初中英语骨干教师培训讲座1次，区英语专题教学研讨公开课及示范课4次，专题交流5次，市级公开课《Reading》1次。④培养指导教师成绩，到农村（薄弱）学校支教：积极帮助培养新教师的成长与成熟，先后指导过钱文娟、顾宏辉、张莉、许占分、朱小玲、吴燕燕、施勤英、傅敏谦、沈文剑等多位年青教师的专业成长和独当一面开展工作。其中张莉、吴燕燕、傅敏谦等已承担过区专题研究课；朱小玲老师获市农村教师英语课堂比武一等奖，顾宏辉老师被评为2010年南浔区“展新风，育新人”先进个人。连续4年作为区中学英语教研大组

6、成员参加下校指导活动，2010学年被聘为南浔区农村中小学教师“领雁工程”初中英语骨干教师培训班的理论导师与实践导师。任现职以来完成教学工作情况学年讲授主要课程名称本人承担内容周授课数授课对象学年总课时200420052006200720082009201020119年级英语7年级英语8年级、9年级英语9年级英语7年级英语8年级，9年级英语8年级，9年级英语7年级，9年级英语9年级英语7年级英语8、9年级英语9年级英语7年级英语8、9年级英语8、9年级英语7、9年级英语1815171810111111903,904,905701,

7、702,703805,904,905901,902,903701,702804,903805,903703,905720600680720400440440440任现职以来科研情况项目名称项目来源立题年月金额本人承担部分及排名项目进展情况《农村中小学英语课堂教学中任务型活动衔接的实践与研究》《对有行为偏差学生引导策略的探究》《农村初中英语阅读课词汇教学的实践与研究》市『教研』课题市『规划』课题市『规划』课题200720042010任课题组长（1/5）案例分析，（6/6）资料整理案例分析，资料整理（4/5）市三等奖市二等奖即将结题

8、，中期报告区一等奖任现职以来发表论文论著、译著题目刊物、期次或奖次本人承担部分（排名/参加人数）送审论文鉴定结果《“六字原则”在教材处理中的实践与思考》《农村中小学英语课堂教学中任务型活动衔接的实践与研究》《基于“整体立意”的初中英语教材处理》《巧设预习作业实现