新疆伊犁州昭苏县种子管理站农作物区域试验站项目可行性研究报告

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1、小学五年级地方课程教学工作计划一、教材内容分析：本学期使用的教材是义务教育课程标准地方教材（试用）《进步中的新疆》(五年级上册)，一共三个学习单元内容。第一单元：翻身农民把歌唱；第二单元：改革开放大发展；第三单元：文化发展竞繁荣。二、主要知识和能力目标：能通过，了解新疆绚烂多姿、富有地域特色的政治、经济、军事、文化等方面的历史内容，逐步培养和提升自己的爱国主义精神、民族自豪感，为建设自己美好家园而努力学习。三、教学内容安排本册教材根据实际需要安排的教学内容有第一课时黑暗岁月苦难多，第二课时人民翻身迎解放，第三课时社会主义新道路，第四课时和平解放迎发展，第五课时改革开放添活力，第六课时“一带

2、一路”新机遇，第七课时文物流失文化弱，第八课时文化建设新气象，第九课时文化事业大繁荣等内容，选择了绚烂多姿、富有地域特色的政治、经济、军事、文化等方面的历史教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。强调“历史是人类的一面镜子”这一主题思想，注重使学生认识到新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分的爱国主义精神和各民族人民大团结思想的渗透，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。库车县第十小学教学进度表年级：五科目：进步的中国新疆教师：周次时间教学内容重点、难点课时备注第1周8.24-

3、8.28第一课黑暗岁月苦难多重点阅读“血泪下下的控诉”这个故事，理解新中国成立前广大农民受剥削阶级的压迫和奴役，没有任何权利1第2周8.31-9.6第一课黑暗岁月苦难多探究窗中达斡尔老师抚今追昔。搜索相关故事讲一讲1第3周9.7-9.11第二课人民翻身迎解放阅读《打起手鼓唱起歌》。理解新疆人民为什么热烈欢迎人民解放军进疆。1第4周9.14-9.18第二课人民翻身迎解放《探究窗》中投豆选干部。理解疏勒县一区一乡当时的选举方式1第5周9.21-9.22第三课社会主义新道路阅读《农民分了土地》。理解土地改革给新疆广大农民的生活带来了哪些变化？1第6周9.28-9.30第三课社会主义新道路《探究窗

4、》中理解什么是“减租反霸”和“土地改革”1第7周10.12-10.16第四课和平解放迎发展阅读《兰新铁路的修建——见证一段激情燃烧的岁月》。理解兰新铁路的修建与开通加快了新疆经济建设，为人们的出行提供便利。1第8周10.19-10.23第四课和平解放迎发展新中国成立前后新疆经济发展状况1第9周10.26-10.30复习期中考试复习1第10周11.2-11.6第五课改革开放添活力阅读《地图的记忆》。理解改革开放给新疆带来的翻天覆地的变化，在地图上反映出来。1第11周11.9-11.13第五课改革开放添活力从数字看改革开放后新疆的经济建设有了突飞猛进的发展和变化。1第12周11.16-11.2

5、0第六课“一带一路”新机遇阅读《喀什：从“古城”到“特区”》。理解喀什迎来了那些发展机遇。“一带一路”在交通、旅游、商贸等方面给新疆带来那些变化。1第13周11.23-11.27第七课文物流失文化弱阅读《斯坦因与新疆》。理解解放前新疆还失去哪些文物遗产？是什么原因造成的？1第14周11.30-12.4第七课文物流失文化弱阅读《印度的“中国新疆馆”》。理解英国考古学家斯坦因将带出的文物留到当时的英国的殖民地——印度。1第15周12.7-12.11第八课文化建设新气象阅读《大美新疆的“双城记”》。理解新疆有哪些世界级非物质文化遗产？有哪些国家级非物质文化保护遗产？1第16周12.14-12.1

6、8第九课文化事业大繁荣阅读《你好，阿凡提》，给学生分享阿凡提的故事。1第17周12.21-12.25第九课文化事业大繁荣探究《文化惠民聚民心》。了解新疆在连续几年进行的“民生建设年”，安排实施了南疆三地州文化建设工程，包括“村村通”、“户户通”、“大喇叭”工程。1第18周12.28-1.1总复习整册书复习第19周1.4-1.8期末考试准备期末考试库车县第十小学单元教学计划单元所在教材新课标人教版小学新疆五年级上册单元名称第一单元社会主义新道路计划课时6课时教学时间单元教学目标知识与技能：1、使学生了解农民分得土地的情况和土地改革给新疆广大农民的生活带来的变化。过程与方法：让学生事先搜集相关

7、资料的基础上，再小组合作讨论探究什么是“减租反霸”和“土地改革“。情感态度与价值观：激发学生对新疆历史变化的兴趣，懂得珍惜现在美好生活的来之不易情感。重点1、了解新疆人民翻身迎解放，并走上了社会主义新道路。2、激发学生新疆历史变化的兴趣，懂得珍惜现在美好生活的来之不易的情感。难点使学生了解翻身农民把歌唱的历程及土地改革给新疆广大农民的生活带来的变化，并体会其变化的过程。教学方法合作探究教学进度教学内容课时课型农民如何分上