太阳和影子说课稿

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1、《太阳和影子》说课稿山海关兴华小学姚丹一、教材分析（说教材）1.教材所处的地位和作用：本课内容在全书及章节的地位是：河北人民教育出版社四年级上册第五单元第二课第一课时的内容。在此之前学生已经学习了《我们的地球》一课初步解了地球在宇宙之中的位置，以及地球的一些基本知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用。2.教育教学目标：本课概述本课通过引导学生观测影子的变化，分析观测到的数据，让学生发现影子和温度的变化与太阳东升西落的变化。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：教学目标：（1）知识目标：1)能够用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体的变

2、化情况。2)能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化。3)能用记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。4)能够从记录的数据中分析出一天中影子长和温度变化与太阳的视运动的关系。（2）能力目标：1)能利用太阳辨认风向。1)能与小组其他同学合作完成观察和记录任务。能用简单的方法（借助身体和器物）进行观察，发现影子变化的规律，能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。（3）情感目标：1)愿意从事较长时间的观察记录活动。2)体验到平常事物的变化中包含着科学规律。3)有意识的关注身边的科学。3.教学重难点：本课重点是指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。本课难点是分

3、析观测数据，研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。二、教学策略（说教法）：1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：1)谈话分析法2)图标讨论法3)实验观察法4)实际操作法2.教学方法及其理论依据：（一）、四上教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴

4、趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推

5、测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。三、学情分析：（说学法）1.学

6、生特点分析：科学教学要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分的了解与分析。其中包括他们身心发展的一般规律与特点；影响学生掌握知识、发展能力的各种因素；以学习动机为核心的非认知因素以及学生集体对教学的影响。这样才能有效地调整教师的教学，调整课堂设计，调整教学方法，协调教学环境等等，实现真正意义上让学生发展的教学任务。四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调

7、用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。2.动机和兴趣上：明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。四、教学程序及设想：1.课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。