走向高考·高考物理总复习·人教实验版：6-1

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1、一、选择题1．(2011·镇江模拟)A、B是一条电场线上的两个点，一带负电的微粒仅在电场力作用下以一定的初速度从A点沿电场线运动到B点，其速度v与时间t的关系图象如图甲所示．则此电场的电场线分布可能是图乙中的(　　)[答案]　A[解析]　从图象可以直接看出，粒子的速度随时间逐渐减小；图线的斜率逐渐增大，说明粒子的加速度逐渐变大，电场强度逐渐变大，从A到B电场线逐渐变密．综合分析知，负电荷是顺着电场线运动，由电场线疏处到达密处，正确选项是A.2．(2011·新课标全国)一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的

2、．关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是(虚线是曲线在b点的切线)(　　)[答案]　D[解析]　①负电荷所受电场力方向与场强方向相反，电场力的方向指向轨迹弯曲的方向，所以A、C错误；②因质点由a到c的速率是递减的，所以力的方向与速度方向夹角为一钝角，所以B错误，D正确．3．(2011·桂林模拟)如图所示的直线是真空中某电场的一条电场线，A、B是这条直线上的两点，一带正电的粒子以速度vA向右经过A点向B点运动，经过一段时间后，粒子以速度vB经过B点，且vB与vA方向相反，不计粒子重力，下面说法正确的是(　　)A．此电场一定是负电荷形成的电

3、场B．A点的电势一定低于B点的电势C．粒子在A点的速度一定小于在B点的速度D．粒子在A点的电势能一定小于在B点的电势能[答案]　BD[解析]　由于只有一条电场线，故无法确定电场是由何种电荷形成的，A错误．由速度反向可知，粒子受到的电场力方向向左，所以A到B，电场力做负功，电势能增加，D正确．由运动的对称性，可知C是错误的．由于粒子带正电，说明电场强度方向向左，所以B点的电势高，B正确．4．(2011·广东)下图为静电除尘器除尘机理的示意图．尘埃在电场中通过某种机制带电，在电场力的作用下向集尘极迁移并沉积，以达到除尘的目的．下列表述正确的是(　　)

4、A．到达集尘极的尘埃带正电荷B．电场方向由集尘极指向放电极C．带电尘埃所受电场力的方向与电场方向相同D．同一位置带电荷量越多的尘埃所受电场力越大[答案]　BD[解析]　①放电极带负电，带电尘埃带上负电，向集尘极聚集，A错误；②电场方向由集尘极指向放电极，B正确；③带电尘埃所受电场力的方向与电场方向相反，C错误；④同一位置带电荷量越多的尘埃所受的电场力越大，D正确．5．一个带负电的小球，受电场力和重力的作用，由静止开始运动，已知电场为水平方向的匀强电场，不计空气阻力，设坐标轴如图所示，x轴的正方向与电场方向一致，y轴的正方向竖直向下，原点为小球的起

5、始位置，下列哪个图可能表示此小球的运动轨迹(　　)[答案]　D[解析]　受力和初速度决定了运动形式．小球受的重力和电场力都是恒力，则其合力也是恒力，小球由静止开始沿合力方向做匀加速直线运动．又因小球带负电，答案D正确．6．(2011·连云港模拟)两个相同的带电金属小球相距r时，相互作用力大小为F，将两球接触后分开，放回原处，相互作用力大小仍等于F，则两球原来所带电量和电性(　　)A．可能是等量的同种电荷B．可能是不等量的同种电荷C．可能是不等量的异种电荷D．不可能是异种电荷[答案]　AC[解析]　(1)若带同种电荷，设带电量分别为Q1和Q2，则F

6、＝k，将两球接触后分开，放回原处后相互作用力变为：F′＝k，显然只有Q1＝Q2时，才有F＝F′，所以A选项正确，B选项错误；(2)若带异种电荷，设带电量分别为Q1和－Q2，则F＝k，将两球接触后分开，放回原处后相互作用力变为：F′＝k，由Q1Q2＝解得在Q1＝(3±2)Q2时，才有F＝F′，所以C选项正确，D选项错误．7．(2011·重庆)如图所示，电量为＋q和－q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有(　　)A．体中心、各面中心和各边中点B．体中心和各边中点C．各面中心和各边中点D．体中心和各面中心[答案]　D[解析]　据

7、等量异号点电荷电场分布特点和电场强度E的矢量叠加知体中心和各面中心合场强为零．8．(2011·江苏)一粒子从A点射入电场，从B点射出，电场的等势面和粒子的运动轨迹如图所示，图中左侧前三个等势面彼此平行，不计粒子的重力．下列说法正确的有(　　)A．粒子带负电荷B．粒子的加速度先不变，后变小C．粒子的速度不断增大D．粒子的电势能先减小，后增大[答案]　AB[解析]　①粒子运动偏转方向与所受电场力方向一致，故粒子带负电荷，A正确；②粒子先经过匀强电场，后经过区域电场强度越来越弱，故粒子的加速度先不变，后变小，B正确；③电场力做负功，粒子速度不断减小，C

8、错误；④电场力一直做负功，电势能一直增大，D错误．二、非选择题9.如图所示，半径为R的硬橡胶圆环，其上带有均匀分布的正电荷，单位长度上的