部编本小学一年级语文下册第五单元测试题含试卷分析

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1、部编本小学一年级语文下册第五单元检测题同学们，一定要仔细哦！姓名卷面分2%一、看拼音写词语10%wWw.Xkb1.cOmrùmíyùndòngxiāngqìhuānshēngxiàoyǔqīngliángshēntǐxuéxíxīyángxīxià二、圈(quān)出正确的音节6%早晨（chénchéng）铃声（línglín）珍贵（guìhuì）热闹（lèrè）天性（xìnxìng）升迁（qiānpiān）三、给每个字组三个词6%新-课-标-第-一-网间（）（）（）细（）（）（）打（）（）（）网（）（）（）四、写出同偏旁的字，再组词6%五、对对子6%

2、今对（）圆对（）春暖对（）（）对霜雨对（）朝霞对（）桃对（）虫对（）鸟语对（）六、按要求填表格6%新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网生字大写字母音节组词近义器拔三、选一选，填一填6%青清晴情1、小鱼在（）水中游，小鸟在（）山间飞。2、今天（）空万里，我们怀(huái)着高兴的心（）去春游。相　　　香乡1、这朵花的味道真(　　　)。2、人与人之间应该(　　　)互尊重(zūnzhòng)。3、我的家（）在舟山。①泡②炮③饱④跑有饭能吃（），有水把茶（）。有足快快（），有火放鞭（）。四、照样子写词语6%wWw.Xkb1.cOm蝌蚪游泳蜘蛛（）（）游得欢跑得（）（）热闹的

8、操场亲爱的（）（）的（）五、按课文内容填空8%1、蝴蝶（）捉迷藏，蚂蚁（）运食粮。2、（）初，性（）善。性（）近，（）。3、（），非所宜。幼不学，老何（）？4、十五个吊桶打水——（）六、给词语排排队9%1、①一身②云姑娘③白色的④穿着⑤衣服2、①蜜蜂②成千上百的③闹着④嗡嗡地⑤在花间3、①院子里②有③又高又大的④一棵⑤桃树⑥我家十一、口语交际。4%新-课-标-第-一-网如果你忘记老师布置(zhì)的作业是什么了，想打电话给乐乐，问问是什么作业，你该(gāi)怎么说呢？我：喂，乐乐，十二、阅读短文11%wWw.Xkb1.cOm（一）原野(yě)上,长满(

9、mǎn)了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃(yuè)的天地。小蜻蜓，身体轻（qīng），看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞(wǔ)，有时轻轻掠(lüè)过水面。这里飞飞，那里停停(tíng)，过着悠闲(yōuxián)的日子。1、写出文中表示颜色的词：、2、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）小河边（）大树下（）原野上（）竹林（）3、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）小蜜蜂（）小飞机（）小燕子（）小火箭（）（二）羊要吃山顶(dǐng)上的草。wWw.Xkb1.cOm羊爬呀爬，它累（lèi）了，爬不动了。它想：我不怕累，山有多高，我

10、爬(pá)多高！羊又向山顶爬去。1、短文共有（）个自然段。第二自然段共有（）句话。2、山羊在爬不动的时候想到了什么？在文中用“——”画出来。3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。A、能（）B、不能（）十三、写话。(14分)新-课-标-第-一-网同学们，仔细观察下面的图画，看清图上画的是哪里，谁在干什么。发挥你的想象力，用一段话来写一写。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂

11、教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要

12、构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂

13、教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中